Základní škola Březí, okres Břeclav, příspěvková organizace
Index kvality: 52 / 100Školní 194, Březí, 691 81
Souhrn hodnocení
Základní škola Březí nabízí širokou podporu inkluze, kvalitní sportovní zázemí a aktivní přístup k pohybu žáků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky inovací, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba systematičtějšího řízení školní družiny, zlepšení diferenciace výuky, modernizace podlahových krytin a úprava zázemí pro práci výchovné poradkyně.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Preferovány jsou zejména aktivizující metody výuky a formy práce podporující rozvoj sociálních dovedností žáků.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka anglického jazyka probíhala po většinu času v cizím jazyce a zdařile tak podporovala jazykovou gramotnost všech žáků.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
K udržení pozornosti byly účelně zařazovány relaxační činnosti spojené s recitací říkanek, zpěvem nebo různými pohybovými aktivitami.
V učebních osnovách tělesné výchovy je uvedeno plavání jako součást výuky.
V oblasti materiálního zabezpečení bylo vybudováno venkovní sportovní hřiště.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Nahodilá a nekoncepční je činnost členů ve vyhledávání nadaných žáků.
Zodpovědné osoby a jejich role v systému péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami: Výchovná poradkyně a třídní učitel, vyučující žáka, asistent pedagoga - tvorba IVP.
Školní poradenské pracoviště (dále „ŠPP“) koordinuje výchovná poradkyně.
Šikana - prevence, druhy, postup charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní adekvátně pomůže sobě i blízkému v nouzi řešení.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce, speciální pedagog
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání informováni prostřednictvím elektronického systému, na třídních schůzkách, hovorových hodinách, formou individuálních pohovorů.
K evaluaci výsledků vzdělávání je prioritně využívána klasifikace nebo na žádost zákonných zástupců slovní hodnocení.
Školní parlament: ne
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, třídní schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, besedy o vzdělávání
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: hudební, jazykové, sportovní, výtvarné (např. malování, keramika), literárně-dramatické, společenské hry, rukodělné.
Smysluplné trávení volného času žáků je zajišťováno zapojením se do olympiád podle zájmu žáků, organizací kroužků v rámci školy a s externím partnerem Domem dětí a mládeže Mikulov.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNesystematické řízení školní družiny
Vedení a kontrola práce pedagogů ve školní družině nejsou nastaveny důsledně a účinně.
- VarováníBezpečnostní rizika podlahových krytin
Poškozené podlahové krytiny na chodbách a ve třídách vyžadují průběžnou kontrolu a opravy.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Ve výuce je málo využívána diferenciace úkolů a metody podporující kritické myšlení žáků.
- VarováníNevyhovující zázemí výchovné poradkyně
Výchovná poradkyně nemá odpovídající materiální podmínky pro výkon své agendy a práci s žáky.