Základní škola a Mateřská škola Dolní Dunajovice, příspěvková organizace
Hlavní 82, Dolní Dunajovice, 691 85
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dolních Dunajovicích nabízí širokou škálu aktivit, včetně výuky jazyků s rodilými mluvčími, podpory nadaných žáků a kvalitního zázemí pro pohyb a zdraví. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit individualizaci výuky, sjednotit systém hodnocení a zefektivnit vnitřní řízení a kontrolní činnost školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V hospitované výuce matematiky byly vhodně zařazeny projektové aktivity, při nichž žáci samostatně vytvářeli 3D sítě a pedagogové poskytovali cílenou podporu potřebným.
Různorodá projektová činnost obohacuje vzdělávací nabídku školy a podporuje všestranný rozvoj dětí, zejména v oblasti environmentální výchovy.
Někteří vyučující využívají portfolia sloužící k zaznamenání žákova pokroku, úsilí a pracovních výsledků, případně sběrná.
Jazyky
Zavedení výuky anglického jazyka od prvního ročníku a rozdělení výuky žáků v části hodin předmětů Matematiky, Českého jazyka a Anglického jazyka poskytuje více prostoru pro individualizaci a diferenciaci.
Rodilý mluvčí – 10 lekcí za rok 5. a 9. ročník
Pohyb a zdraví
Tuto výuku zajišťujeme s Plaveckou školou v Hustopečích.
Školní jídelna je umístěna v budově společně se školní družinou a stravuje se zde celkem cca 200 strávníků, z toho 65 dětí v MŠ, žáci ZŠ, zaměstnanci a cizí strávníci.
Inkluze a přístup
Škola provádí průběžné sledování nadaných žáků, využívá diferencované úkoly a spolupracuje s třídními učiteli při přípravě IVP pro mimořádně nadané žáky.
Škola pracuje se zprávami z poraden, zařazuje žáky do stupňů podpory, vytváří IVP a zajišťuje reedukaci v dys-klubech vedených speciálními pedagogy.
Škola nemá školního psychologa, avšak výchovná poradkyně se v této oblasti aktivně vzdělává a poskytuje žákům podporu.
Aktivity v oblasti prevence jsou podrobně popsány v Minimálním preventivním programu školy, který vychází ze Školní preventivní strategie.
Vést pedagogickou diagnostiku v přípravné třídě vypovídajícím způsobem, vyvozovat z ní potřebné závěry a záměry pro další působení.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovného poradce, školního metodika prevence a dva speciální pedagogy.
Klima a komunikace
V některých ročnících jsou tyto schůzky organizovány také v alternativní podobě triády, kdy vyučující vypracovávají hodnocení žáků, kterých se zákonní zástupci mohou účastnit společně se žáky.
Vyučující zařazovali průběžné sebehodnocení žáků, převážně v jednodušší formě, bez slovního zdůvodnění.
Rodiče mohou podepisovat známky, zadávat elektronické omluvenky, zadávat žádosti, objednávat jídlo, platit poplatky, potvrzovat přihlašovací akce.
Družina a kroužky
Za účelem rozvoje talentu a smysluplného trávení volného času nabízí škola a školní družina různé zájmové kroužky, například keramický, výtvarný kroužek, volejbal, hru na flétnu, zpívání a trampolíny.
Za účelem rozvoje talentu a smysluplného trávení volného času nabízí škola a školní družina různé zájmové kroužky, například keramický, výtvarný kroužek, volejbal, hru na flétnu, zpívání a trampolíny.
Provoz školní družiny: 6:30 - 7:45 - 11:25 - 16:00
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Škola vykazuje nedostatky v kontrolní činnosti, vedení předmětových komisí, klasifikaci žáků a vedení dokumentace školní družiny.
- VarováníNedostatečná individualizace a diagnostika
Pedagogická diagnostika není systematicky využívána a v některých případech chybí diferenciace úkolů pro žáky se speciálními potřebami.
- VarováníAbsence systematického DVPP a nejednotné hodnocení
Strategie dalšího vzdělávání pedagogů není systematická a pravidla hodnocení žáků vyžadují sjednocení a větší transparentnost.
- PochvalaŠiroká nabídka aktivit a spolupráce s partnery
Škola nabízí pestrou škálu aktivit a spolupracuje s externími partnery, což významně rozvíjí klíčové kompetence žáků.
- PochvalaKvalitní pedagogické klima v mateřské škole
Mateřská škola vytváří bezpečné prostředí založené na partnerském přístupu, respektu k osobnosti dítěte a efektivní pedagogické práci.