Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace
č.p. 79, Nikolčice, 691 71
Další místa výuky: č.p. 5, Diváky, 691 71, č.p. 45, Diváky, 691 71
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nikolčicích nabízí kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků s rodilými mluvčími a silnou podporu inkluze či čtenářské gramotnosti. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru, modernizace vnitřních prostor a vybavení školy, společně s posílením metodiky a diagnostiky v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Mezipředmětové vztahy byly zřejmé z probíraného učiva (např. geografické názvy).
známkou i slovně
Jazyky
Žáci měli příležitost vnímat a osvojovat si cizí jazyk např. prostřednictvím písní, rozhovorů tzv. zprostředkovaně od rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu):
Pohyb a zdraví
Denně dostatečné umožňování pohybu při spontánních hrách a pobytu venku.
Inspekce uvádí, že škola pro rozvoj sportovních dovedností využívá rozsáhlé víceúčelové hřiště.
v budově školy
Inkluze a přístup
Inspekce uvádí, že v ZŠ působil speciální pedagog a školní asistent; aktuální profil školy uvádí speciálního pedagoga.
Poradenské služby v ZŠ zajišťují od 1. září 2016 v rámci školního poradenského pracoviště (dále „ŠPP“) dva výchovní poradci pro 1. a 2. stupeň ZŠ (dále „VP“), školní metodik prevence (dále „ŠMP“), speciální pedagog (ředitelka školy) a od září 2017 i školní asistent.
Profily školy uvádějí speciálního pedagoga působícího ve škole.
Klima a komunikace
Příznivě se do řízení školy promítá pravidelná spolupráce s pedagogickou radou, metodickými orgány školy, zřizovatelem a žákovským parlamentem.
třídní schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích, individuální schůzky
Družina a kroužky
Aktivně se zapojují také do vedení zájmových kroužků, což se příznivě promítá do větší vzdělávací nabídky školy.
Aktivně se zapojují také do vedení zájmových kroužků, což se příznivě promítá do větší vzdělávací nabídky školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatek kvalifikovaných pedagogů
Dlouhodobě chybí učitelé 1. stupně a anglického jazyka, což zvyšuje nároky na metodické vedení a kontrolu výuky.
- PochvalaSilná podpora čtenářské gramotnosti a sportu
Škola dosahuje výborných výsledků díky důrazu na čtenářskou gramotnost, ekologickou výchovu a rozvoj sportovních dovedností.
- PochvalaŠiroká projektová a partnerská spolupráce
Realizace mnoha vzdělávacích projektů a aktivní spolupráce s místními i zahraničními partnery obohacují vzdělávací nabídku.
- VarováníNedostatky v metodice a diagnostice MŠ
Formální pedagogická diagnostika a nedostatečné zaměření DVPP na individualizaci snižují účinnost vzdělávacího procesu v MŠ.
- VarováníNevyhovující vnitřní prostory a vybavení
Poškozené podlahy a omítky v ZŠ a dispoziční řešení MŠ omezují bezpečnost a kvalitu vzdělávacího prostředí.