Základní škola Podivín, příspěvková organizace
Index kvality: 62 / 100Masarykovo nám. 230/23, Podivín, 691 45
Souhrn hodnocení
Základní škola Podivín nabízí širokou škálu aktivit v oblasti jazykové výuky, podpory zdravého pohybu a inkluzivního vzdělávání. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit strategické řízení, zefektivnit vnitřní kontrolní mechanismy a zajistit důslednější naplňování standardů v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví žáků i kvality poradenských služeb.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Učivo matematiky na 2. stupni zahrnuje standardní početní operace, rýsování a práci s geometrickými tělesy bez zmínky o konstruktivistických metodách.
ŠVP obsahuje sekci věnovanou průřezovým tématům, mezipředmětovým vztahům a projektům.
známkou
Jazyky
Časová dotace: 2. ročník 1 hodina týdně, 3. – 5. ročník 3 hodiny týdně.
Tyto cesty umožňují žákům poznávat kulturu a historii jiných zemí, stejně jako komunikovat s rodilými mluvčími a zlepšovat své jazykové schopnosti v reálném prostředí.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
V době přestávek mohou žáci využívat prostory školy a školní areál.
žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
K pohybovým aktivitám žáci a vyučující využívají cvičebnu a nový sportovní areál s fotbalovým hřištěm, běžeckou dráhou, volejbalovým kurtem, s basketbalovými koši, areál pro skok daleký, skok vysoký, vrh koulí.
plavání, lyžování, bruslení
V prostorách školy se nachází i školní jídelna, která má vlastní právní subjektivitu a zabezpečuje stravování pro žáky i zaměstnance školy.
Inkluze a přístup
Nabízíme možnost uplatnění tvůrčích sil v samostatných školních projektech ekologického či literárního zaměření nebo v oborových soutěžích, prohloubení učiva, zadávání specifických úkolů, rozvoj schopností při skupinovém vyučování, případně postoupení do vyššího ročníků.
Poradenské služby ve škole zajišťuje školní speciální pedagog, výchovný poradce, metodik prevence, školní psycholog.
Velmi efektivní jsou také projektové hodiny, na kterých se podílí výchovná poradkyně, školní psycholožka a speciální pedagožka.
Se třídou pracuje metodik a školní psycholog, spolupracují s třídním učitelem a společně navrhují možnosti řešení problémů.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence, školní psycholog
Klima a komunikace
Jiné aktivity, které by umožnily diskuzi vedení školy se zákonnými zástupci o aktuální situaci i směřování školy v budoucnu, však současným vedením školy nebyly nastaveny.
Avšak na základě písemné žádosti zákonného zástupce může ředitel školy rozhodnout o slovním hodnocení.
Tento fakt vyplynul rovněž z rozhovoru s ředitelkou školy, která uvedla, že zrušila při svém nástupu sdružení rodičů (SRPDZŠ) i žákovský parlament.
žákovská knížka (elektronická), individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí školní klub, kroužky, soutěže, olympiády, exkurze, besedy, projekty, lyžařské výcviky a mezinárodní projekty.
Výroční zpráva uvádí kroužky přímo při ZŠ jako součást školní a mimoškolní činnosti.
Provozní doba 7:00 – 7:40
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníZávažná rizika v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví
Inspekce zjistila závažné nedostatky v zabezpečení únikových východů, vnitřních prostor i sportovišť školy.
- VarováníAbsence realistické koncepce a strategického řízení
Škola nemá zpracovanou strategii rozvoje, což negativně ovlivňuje řízení, personální oblast i kvalitu vzdělávání.
- VarováníNeefektivní kontrola a absence zpětné vazby
Vedení školy nedostatečně hospituje a neposkytuje pedagogům účinnou zpětnou vazbu pro jejich profesní růst.
- VarováníFormální fungování metodických orgánů a poradenských služeb
Metodické orgány a poradenské pracoviště pracují neefektivně a nevyužívají plně kvalifikaci pedagogických pracovníků.