Základní škola Tvrdonice, příspěvková organizace
Index kvality: 49 / 100Kostická 600/98, Tvrdonice, 691 53
Souhrn hodnocení
Základní škola Tvrdonice nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, kvalitní školní stravování a pestrou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s důrazem na osvědčené výukové metody. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení systému podpory nadaných žáků, zefektivnění činnosti školního poradenského pracoviště a zvýšení důrazu na prevenci šikany či celkové zabezpečení školního areálu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
V rámci výuky předmětu anglický jazyk žáci zpracovávají projekty, které úspěšně prezentují ve třídách nižších ročníků.
Metody výuky matematiky: klasická výuka
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků: německý, anglický.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: německý, anglický.
Pohyb a zdraví
Vzdělávání ve školní družině a školním klubu probíhalo v přátelské atmosféře s aktivním zapojením všech účastníků, kterým byla dána možnost výběru z nabízených aktivit odpočinkových, pohybových i tematicky zaměřených.
Plavecký výcvik - 2. a 3. ročník od 14. 4. – 16. 6. 2026.
Součástí venkovního areálu je i nově vybudované víceúčelové hřiště, k výuce tělesné výchovy venku slouží také rozsáhlý zastaralý atletický areál.
lyžování, plavání
Stravování žákům poskytovala škola ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Vypracovat systém aktivního vyhledávání nadaných žáků a průběžně seznamovat pedagogy s účinnými metodami a formami práce s těmito žáky.
Výchovná poradkyně, která je zároveň speciální pedagožkou, předává ve spolupráci s vedoucí ŠPP vyučujícím na jednáních pedagogické rady a prostřednictvím školního informačního systému aktuální informace o žácích se SVP.
Základní škola Tvrdonice, příspěvková organizace přijme školního psychologa / školní psycholožku.
V rámci zjišťování klimatu je ve škole instalována schránka důvěry, využívána je i její online verze whistleblowingové platformy Nenech to být.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament se skládá z vybrané skupiny žáků druhého stupně.
telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Dalším významným prvkem vzdělávání je účast v zájmových kroužcích s různým zaměřením, například keramika, míčové hry, školní kapela, dyslektický, výtvarný a dramatický kroužek.
Seznam kroužků obsahuje jména vyučujících jako Rampáčková, Ciprysová, Uhrová, Vaníčková, Rozsypal, Poláchová, Jeřábek, Klubusová, Macoszková a Marečková.
Ranní družina 6 30– 7 40hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v prevenci a řešení šikany
Škola nedostatečně řeší závažné výchovné problémy a výskyt šikany na druhém stupni.
- VarováníNefunkční školní poradenské pracoviště
Vedení školy neřídí efektivně činnost ŠPP a nevyužívá odborný potenciál jeho členů.
- VarováníNedostatky v zajištění bezpečnosti areálu
Inspekce identifikovala závažné nedostatky v bezpečnosti vnitřních i vnějších prostor školy.
- VarováníAbsence systému podpory nadaných žáků
Škola nemá vypracovaný systém pro vyhledávání a podporu nadaných žáků a žáků s dvojí výjimečností.
- PochvalaPodpora čtenářské gramotnosti
Škola systematicky rozvíjí čtenářskou gramotnost prostřednictvím čtenářského klubu a spolupráce s knihovnou.
- PochvalaÚspěšná spolupráce s partnery
Škola aktivně spolupracuje s obcí a organizacemi, což přispívá k rozvoji kompetencí žáků.