Základní škola a mateřská škola Borkovany, okres Břeclav, příspěvová organizace
č.p. 49, Borkovany, 691 75
Souhrn hodnocení
Základní škola v Borkovanech nabízí bezpečné klima s důrazem na pohybové aktivity, inkluzi a podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace kvalifikovanosti pedagogického sboru, posílení diagnostických procesů a úprava organizace výuky s ohledem na psychohygienu žáků, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Uplatňujeme metody a formy práce, které umožňují častější kontrolu porozumění učivu a poskytování průběžné, formativní zpětné vazby.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Odpočinkové zóny a knihovničky umístěné na chodbách školy vytvářejí prostor pro klidové aktivity, čtenářství a přispívají k pohodové atmosféře školy.
Plavecký výcvik probíhá na plaveckém bazénu.
Příležitostně je využívána obecní tělocvična a školní hřiště.
Jako každý rok se děti mohou zúčastnit výuky plavání a lyžařského výcviku.
Všechny pokrm byly vařeny a vydávány přímo ve školní kuchyni a jídelně.
Inkluze a přístup
Možné formy a podmínky vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků: doplňování a prohlubování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických a náročnějších úkolů, práce s problémovými úlohami, zapojení do soutěží, olympiád, uplatňování vnitřní diferenciace výuky v jednotlivých předmětech, možnost účasti ve výuce vybraných předmětů ve vyšším ročníku, možnost postupu do vyššího ročníku, zpracování PLPP, IVP.
Pokud jsou shledány důvody vedoucí k potřebě poskytnutí podpůrných opatření 1. stupně, informují vyučující třídního učitele a výchovného poradce. Ti ve vzájemné spolupráci zpracují PLPP. Zařazení žáka do vyšších stupňů podpory (2.–5. stupeň) provádí školské poradenské zařízení.
Poradenskou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, jejich zákonným zástupcům i pedagogickým pracovníkům zajišťuje školní poradenské pracoviště (ŠPP). Školní poradenské pracoviště pracuje ve složení výchovný poradce, metodik prevence a zástupce vedení školy.
Prevence rizikového chování byla ve školním roce 2023/2024 nedílnou součástí výchovně-vzdělávacího procesu a vycházela z Minimálního preventivního programu školy, který byl zpracován v souladu s platnými metodickými doporučeními MŠMT.
Školní poradenské pracoviště pracuje ve složení výchovný poradce, metodik prevence a zástupce vedení školy.
Klima a komunikace
Vyučující v základní škole sledují a průběžně ověřují vzdělávací výsledky žáků pomocí tradičních diagnostických nástrojů, dále uplatňují různé formy symbolického a verbálního sebehodnocení žáků.
Informace jsou sdělovány ústně, emailem, přes whatsappovou skupinku, na nástěnce v šatně a na webových stránkách školy.
Družina a kroužky
Součástí vzdělávací nabídky byly rovněž zájmové kroužky, do jejichž vedení se zapojili pedagogové školy.
Součástí vzdělávací nabídky byly rovněž zájmové kroužky, do jejichž vedení se zapojili pedagogové školy.
Provoz ŠD je zajištěn každý pracovní den od 6. 40 do 7.40 a od 11.40 do 16.00 hodin v jednom oddělení s kapacitou 30 účastníků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogického sboru
Škola nedisponuje plně odborně kvalifikovaným pedagogickým sborem a musí zajistit doplnění vzdělání všech pedagogů.
- VarováníNedostatky v hodnocení a diagnostice
Škola nedostatečně využívá pedagogickou diagnostiku pro individualizaci a opomíjí formativní hodnocení a sebehodnocení žáků.
- VarováníOrganizační nedostatky v psychohygieně
Organizace příchodů, stravování a struktura výuky vykazují nedostatky v oblasti psychohygieny a plynulosti vzdělávacího procesu.
- PochvalaBezpečné a podnětné školní klima
Škola dlouhodobě vytváří bezpečné, rodinné a motivující prostředí podporující vzájemnou důvěru a spolupráci všech aktérů.