Základní škola a mateřská škola Ivaň
Index kvality: 52 / 100č.p. 73, Ivaň, 691 23
Souhrn hodnocení
Základní škola Ivaň nabízí vyvážený vzdělávací přístup kombinující tradiční výuku s moderními prvky, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Silnou stránkou je podpora inkluze, jazyková vybavenost a kvalitní zázemí pro pohybové aktivity. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení vnitřní evaluace, diferenciace výuky a prohloubení práce se sebehodnocením žáků, spolu s řešením dílčích prostorových omezení v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Z projektové činnosti byla personální oblast v MŠ i ZŠ posílena o činnost školního asistenta.
comenia script
známkou i slovně
Jazyky
Výuka anglického jazyka probíhala již od 1. třídy a takto nastavená výuka se nám dlouhodobě osvědčuje.
Celoročně nás navštěvoval jednou v měsíci rodilý mluvčí ve škole včetně předškolních dětí v MŠ.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Plavání (kurz v bazénu)
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala.
plavání, bruslení, lyžování, turistika
v budově školy
Inkluze a přístup
Zaměřit se na rozvoj nadaných žáků prostřednictvím vhodných výukových aktivit (např. obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických či gradovaných úkolů).
Vyučující mají vhodnou metodickou podporu v oblasti spolupráce s asistenty pedagoga, což se příznivě projevilo ve sledované výuce.
Poradenské služby ve škole zajišťuje v aktuálním školním roce ředitelka, která vykonává současně funkci výchovné poradkyně a školní metodičky prevence.
Témata zdravých vztahů, kamarádství, osobního bezpečí, ubližování a šikany jsou zařazována do vyučovacích hodin v 1. až 5. ročníku.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
třídní schůzky, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém
Družina a kroužky
V nabídce ZŠ byl sportovní kroužek, robotika a v MŠ logopedie a angličtina v pohybu.
Všechny kroužky na škole byly pořádány pod hlavičkou SVČ Pohořelice.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníRizikové umístění veřejné knihovny
Provoz veřejné knihovny v prostorách školy v době provozu MŠ představuje bezpečnostní riziko pro děti.
- VarováníNevhodné prostorové podmínky v MŠ
Dvě třídy v jednom prostoru omezují samostatnost dětí a narušují psychohygienické podmínky vzdělávání.
- VarováníNedostatky v hospitační a evaluační činnosti
Hospitační činnost vedení je neúčinná a neodhaluje nedostatky v pedagogickém procesu.
- VarováníChybějící diferenciace a sebehodnocení v ZŠ
Ve výuce chybí diferenciace činností podle potřeb žáků a uplatňování kvalitního sebehodnocení.
- PochvalaSpojování ročníků jako dobrá praxe
Spojování ročníků napříč třídami podporuje pozitivní vztahy a prevenci rizikového chování žáků.
- PochvalaAktivizující metody a digitální technologie
Využívání aktivizujících metod a digitálních technologií podporuje aktivní přístup žáků k výuce.