Základní škola Mikulov, Hraničářů 617 E, příspěvková organizace
Hraničářů 69/617, Mikulov, 692 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Mikulov klade důraz na inkluzi, podporu žáků se speciálními potřebami a kvalitní sportovní zázemí. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s využitím genetické metody čtení. Vzhledem k dostupným datům existuje prostor pro zlepšení v oblastech metodiky výuky, formativního hodnocení a nastavení vnitřních pravidel pro kázeňská opatření. Rozvoj vyžaduje také organizace školní družiny a posílení celkového kontrolního systému školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
Rezervou je velmi zřídka používané formativní hodnocení, které by podporovalo motivaci k dalšímu učení.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Tělesnou výchovu realizujeme ve vyučovacích hodinách, tělovýchovných chvilkách, dále jako turistiku a pobyt v přírodě.
Naše škola se skládá z hlavního pavilonu, tělocvičného pavilonu a sportovního areálu.
K výuce tělesné výchovy slouží dvě tělocvičny; školní areál zahrnuje dvě tělocvičny využívané při výuce TV. | Žáci využívají sportovní areál u školy s hřišti, běžeckou dráhou s umělým povrchem a doskočištěm.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola uvádí školního psychologa a speciální pedagožku; ČŠI potvrzuje, že speciální pedagožka je nově součástí týmu ŠPP.
Členové školního poradenského pracoviště: Mgr. Kateřina Kuncová – školní psycholog.
Škola jmenuje školního psychologa a speciální pedagožku; ČŠI potvrzuje působení speciální pedagožky v týmu.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů zahrnuje třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Školní parlament se aktivně snaží zapojit žáky do dění na naší škole a otevřít jim možnosti spolupodílet se na událostech a rozhodnutích.
individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák)
Družina a kroužky
Škola má dostatek odborně vzdělaných pracovníků pro vedení odpoledních kroužků nebo doučování.
Škola má dostatek odborně vzdělaných pracovníků pro vedení odpoledních kroužků nebo doučování.
Nedílnou součástí školy je školní družina s ranním a odpoledním provozem, která je velmi důležitá zejména pro žáky 1. stupně dojíždějící z okolních obcí.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolním systému školy
Inspekce zjistila rezervy v kontrolních mechanismech, analýze výsledků vzdělávání a zpracování stěžejních dokumentů školy.
- VarováníNedostatky v metodice výuky a formativním hodnocení
Výuka je často frontální, chybí diferenciace úkolů, systematická práce s cíli a častější využívání formativního hodnocení.
- VarováníAbsence pravidel pro kázeňská opatření
Škola nemá jasně nastavená pravidla pro udělování kázeňských opatření, což vede k nejednotným postupům pedagogů.
- VarováníRezervy v organizaci a bezpečnosti školní družiny
Chybí evidence příchodů, jasná pravidla pro odchody a personální kapacity pro zajištění bezpečného provozu ranní družiny.