Základní škola a mateřská škola Sehradice okres Zlín, příspěvková organizace
Index kvality: 39 / 100č.p. 18, Sehradice, 763 23
Souhrn hodnocení
Základní škola v Sehradicích nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a kvalitní družinu. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení pedagogické diagnostiky a individualizace v mateřské škole a řešení bezpečnostních rizik v areálu, což jsou klíčové oblasti pro budoucí zlepšení.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Škola uvádí v profilu jako metodu čtení analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu.
Finanční zdroje především z projektové činnosti a od zřizovatele škola účelně využila ke zkvalitnění materiálních podmínek pro vzdělávání.
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy uvedeny jako klasická výuka.
Webové stránky školy explicitně uvádějí přehled zvonění jako součást rozvrhu výuky.
známkou
Jazyky
Třeťáci, kteří s AJ tento rok začali, se v konkurenci ZŠ, SŠ a gymnázií z okresu určitě neztratili.
Pohyb a zdraví
Škola využívá nově vybudované školní hřiště s odpočinkovou zónou využívané také mateřskou školou.
Pro výuku tělesné výchovy a pohybové aktivity žáků škola využívá obecní sportoviště.
Škola využívá obecní sportoviště a nově vybudované školní hřiště s odpočinkovou zónou.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Inspekční zpráva uvádí, že cíle vzdělávání nebyly diferenciované a škola se zaměřuje na individuální potřeby žáků s SVP, ale systémová podpora nadaných žáků není v dokumentech explicitně popsána.
Škola využívá individuální vzdělávací plány, předmět speciálně pedagogické péče a asistenční podporu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Poradenské služby zajišťují třídní učitelky a asistentka pedagoga ve spolupráci s ředitelem školy, který vykonává funkci výchovného poradce a metodika prevence; školní psycholog není uveden.
Škola věnuje pozornost prevenci rizikového chování v rámci minimálního preventivního programu, který reaguje na aktuální problémy.
školní metodik prevence, výchovný poradce
Klima a komunikace
Ve škole byly vytvářeny velmi vhodné podmínky pro komunikaci se zákonnými zástupci dětí a žáků, kteří byli průběžně informováni o veškerém dění školy a měli také možnost se účastnit akcí školou pořádaných.
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech výtvarné (např. malování, keramika), literárně-dramatické a sportovní.
Školní družina realizovala vlastní zájmové aktivity a projekty, kterými účelně doplňovala vzdělávací nabídku školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a individualizaci v MŠ
Výsledky diagnostiky nejsou využívány pro plánování vzdělávací nabídky a chybí diferenciace výuky v mateřské škole.
- VarováníNedostatky v organizaci režimu a metodách práce v MŠ
Vzdělávání v MŠ vykazuje nízkou pestrost metod, časové prostoje a omezuje rozvoj samostatnosti a odpovědnosti dětí.
- VarováníBezpečnostní rizika v areálu školy
Školní zahrada mateřské školy a přístupová cesta ke školnímu hřišti vykazují dílčí rizika vzniku úrazu.