Základní škola a Mateřská škola Hvozdná, okres Zlín, příspěvková organizace
Index kvality: 42 / 100Hlavní 19, Hvozdná, 763 10
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Hvozdné nabízí kvalitní vzdělávání s důrazem na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup k žákům. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími inovacemi v podobě projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat posílení koncepční práce, zintenzivnění hospitační činnosti a vytvoření vhodnějších prostor pro zájmové vzdělávání, což by škole pomohlo v jejím dalším směřování.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Vyučování v základní škole probíhalo v příjemné pracovní atmosféře, přičemž převládala promyšlená frontální výuka.
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, platný od 1. 9. 2022, k datu inspekce.
Škola realizuje velké množství doplňkových výukových aktivit v podobě exkurzí a projektových dnů, které upevňují vztah žáků k obci a jejímu okolí.
Ve třídách byly v dostatečném množství zřízena centra aktivit nabízející rozmanité činnosti a umožňující rozvíjet námětové a kolektivní hry.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Školní zahrada slouží během celého roku k rozvoji pracovních a výchovně vzdělávacích činností, zvláště v oblasti environmentálního vzdělávání, dále k rozvoji pohybových dovedností a relaxaci dětí a žáků.
Výuka tělesné výchovy probíhá v místní sokolovně.
Výuka tělesné výchovy probíhá v místní sokolovně, škola disponuje školní zahradou využívanou k rozvoji pohybových dovedností.
Škola vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny-výdejny.
Inkluze a přístup
Mezi dlouhodobé cíle rozvoje školy patří zkvalitnění podmínek pro rozvoj co nejširšího spektra nadání, předpokladů a potřeb dětí a žáků.
Vzdělávání bylo zabezpečeno účelně složeným pedagogickým sborem, který byl vhodně doplněn o asistenta pedagoga, školního asistenta a sdíleného speciálního pedagoga.
Vzhledem k velikosti školy byly poradenské služby školy zabezpečeny ředitelem školy (výchovný poradce i metodik prevence) v úzké spolupráci s ostatními pedagogy.
V rámci předcházení rizikovému chování škola aktivně pořádala vzdělávací akce pro žáky, pravidelně spolupracovala s organizacemi, které se na prevenci zaměřují.
Klima a komunikace
Družina a kroužky
Nabídka zájmových kroužků poskytuje všem žákům školy možnost dále si rozšiřovat zejména pohybové, jazykové a praktické dovednosti, v úzké spolupráci s blízkou základní uměleckou školou mají možnost rozvíjet své hudební nadání přímo v budově školy.
V úzké spolupráci s blízkou základní uměleckou školou mají možnost rozvíjet své hudební nadání přímo v budově školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v koncepci rozvoje a autoevaluaci
Škola postrádá strategické cíle v materiální oblasti, výchově v MŠ a systém autoevaluace těchto cílů.
- VarováníNedostatečná hospitační činnost v ZŠ
Kontrolní a hospitační činnost ředitele v ZŠ je nedostatečná a neposkytuje pedagogům dostatečnou zpětnou vazbu.
- VarováníAbsence prostor pro zájmové vzdělávání
Škola nedisponuje samostatnými prostory pro zájmové vzdělávání, což omezuje možnosti školní družiny.
- PochvalaKvalitní vzdělávání a pozitivní klima
Škola vykazuje kvalitní vzdělávání, individuální přístup k žákům a udržuje sociálně pozitivní klima.
- PochvalaSilná spolupráce s obcí a partnery
Škola udržuje oboustranně přínosné vztahy s obcí a aktivně spolupracuje s místními spolky a firmami.