Základní škola a Mateřská škola Šanov
Index kvality: 39 / 100č.p. 97, Šanov, 763 21
Souhrn hodnocení
Základní škola Šanov nabízí silné komunitní zázemí s důrazem na pohyb, zdraví a inkluzivní klima. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčím využitím projektové výuky. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení bezpečnosti školního dvora, zefektivnění hospitační činnosti, zlepšení diferenciace výuky a řešení bezbariérovosti či kapacity prostor pro družinu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Vzdělávání se opíralo nejen o promyšlenou frontální výuku, ale obsahovalo z velké části řízený rozhovor, doplněný individuální prací žáků.
Dostupné dokumenty ČŠI neuvádějí žádné informace o využívání genetické metody čtení.
V hodinách byly aplikovány mezipředmětové vztahy, při nichž docházelo k propojování učiva a reálného života, a škola se zapojila do projektové činnosti, díky níž získala finanční prostředky.
Inspekční zpráva neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky, výuka je popsána jako frontální s řízeným rozhovorem a individuální prací.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pohybové či rytmické činnosti, které byly vzhledem k věku žáků cíleně zařazovány do výuky, byly důležité pro udržení pozornosti, fixaci probíraného učiva, ale i zpříjemnění či uvolnění atmosféry.
Pro sportovní aktivity má škola k dispozici i místní fotbalové a tenisové hřiště.
Pro podporu tělesné zdatnosti a pohybových dovedností dětí je aktivně využívána tělocvična školy; škola má k dispozici i místní fotbalové a tenisové hřiště.
Stravování žáků a dětí je zajištěno ve školní jídelně, která je součástí školy.
Inkluze a přístup
Možnost volby obtížnosti nebo způsobu řešení byla omezena.
V době inspekční činnosti škola neměla identifikovány žádné žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Poradenské služby byly vzhledem k velikosti školy zajišťovány ředitelkou školy (výchovný poradce) a školním metodikem prevence.
Škola má vypracovaný preventivní program, pozornost věnuje zejména prevenci sociálně patologických jevů.
Klima a komunikace
Zákonné zástupce škola informuje o prospěchu a chování prostřednictvím žákovských knížek a deníčků, e-mailové komunikace, dále při pravidelných třídních schůzkách nebo individuálních konzultacích.
Průběžné pozitivní individuální hodnocení dětí posilovalo jejich sebevědomí, děti měly možnost vyjádřit se a zhodnotit svůj výkon.
Družina a kroužky
Zájmové vzdělávání ve školní družině zajišťovala vychovatelka, která vytvářela pestrou nabídku činností podporující rozvoj tvořivosti, sociálních dovedností a aktivní trávení volného času žáků.
Zájmové vzdělávání ve školní družině zajišťovala vychovatelka, která vytvářela pestrou nabídku činností.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníBezpečnostní rizika na školním dvoře
Školní dvůr vykazuje bezpečnostní rizika kvůli nerovnému povrchu a nedostatečným zábranám u schodů.
- VarováníNedostatky v plánování a diferenciaci výuky
Škola nedostatečně plánuje vzdělávací cíle a nediferencuje výuku podle potřeb a věku dětí.
- VarováníNeefektivní hospitační činnost a kontrola
Hospitační činnost a kontrola dokumentace jsou neefektivní a postrádají jasné závěry pro pedagogy.
- VarováníChybějící bezbariérovost a prostory pro družinu
Škola nemá bezbariérový přístup a postrádá samostatné prostory pro zájmové vzdělávání žáků.
- PochvalaSilné komunitní vazby a prosociální klima
Škola udržuje výborné vztahy s obcí a vytváří bezpečné, prosociální prostředí pro všechny aktéry.