Základní škola a Mateřská škola Halenkovice, okres Zlín, příspěvková organizace
Index kvality: 56 / 100č.p. 550, Halenkovice, 763 63
Souhrn hodnocení
Základní škola Halenkovice nabízí širokou škálu aktivit včetně výuky jazyků s rodilými mluvčími, podpory nadaných žáků a kvalitního zázemí pro pohyb. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s převažující frontální výukou, přestože využívá prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení pedagogické diagnostiky a sebehodnocení dětí v mateřské škole, stejně jako postupné zavádění modernějších výukových metod v základním vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Žáci pracují na projektech v souvislosti s kulturními styly novověku.
dle potřeb žáka a na základě doporučení může být vložena do vyučovací hodiny krátká přestávka
známkou i slovně
Jazyky
Dvě disponibilní hodiny jsou od školního roku 2018 – 2019 využity v prvním a druhém ročníku k výuce jedné hodiny Anglického jazyka jako volitelného předmětu.
Od 1. 9. 2019 se v rámci projektu na výuce podílí rodilý mluvčí - 1 hodinu týdně v 5. - 9. ročníku.
Pohyb a zdraví
Do vyučování jsou též zařazovány tělovýchovné chvilky.
Výuka probíhá v tělocvičně, na hřišti, v přírodě nebo v plaveckém bazénu (1.- 3. ročník).
Škola pro realizaci vzdělávacích programů zabezpečila personální podmínky a výrazně od poslední inspekce zlepšila prostorové a materiální podmínky pro základní vzdělávání.
plavání, lyžování
v budově školy
Inkluze a přístup
Vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků bude realizováno v souladu s vyhláškou § 28 vyhlášky č. 27/2016 Sb. a individuálním vzdělávacím plánem.
Konkrétní obsah podpůrných opatření, úprava očekávaných výstupů obsahu učiva, organizace výuky a metod, zařazení předmětu speciálně pedagogické péče budou podrobně zpracovány v individuálním vzdělávacím plánu.
Přítomnost specialistů: asistent pedagoga, školní psycholog, speciální pedagog.
logoped, Chůva pro dvouleté děti.
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ano
Družina a kroužky
Ve spolupráci se spolkem leteckých modelářů nabízí žákům kroužek zaměřený na rozvoj polytechnických dovedností.
Ve spolupráci se spolkem leteckých modelářů nabízí žákům kroužek zaměřený na rozvoj polytechnických dovedností.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogickém řízení a diagnostice MŠ
V MŠ chybí systematické využívání diagnostiky a sledování účinnosti opatření ke zlepšení vzdělávání.
- VarováníAbsence sebehodnocení dětí v MŠ
Děti v mateřské škole nejsou systematicky vedeny k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení svých výkonů.
- VarováníPřevažující frontální výuka v ZŠ
Výuka v základní škole je převážně frontální s omezeným využíváním metod pro rozvoj kritického myšlení.
- PochvalaSpolupráce MŠ a ZŠ
Škola vykazuje výbornou spolupráci mezi MŠ a ZŠ při přípravě dětí na přechod do základního vzdělávání.