Základní škola a Mateřská škola Březůvky, okres Zlín
Index kvality: 47 / 100č.p. 125, Březůvky, 763 45
Souhrn hodnocení
Základní škola v Březůvkách nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a pestré nabídky zájmových kroužků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení pedagogické diagnostiky a evaluace, stejně jako zajištění systematičtější zpětné vazby pro žáky při přechodu na druhý stupeň vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
využíváme metody (např. brainstorming, myšlenková mapa), kde žáci sami objevují, shrnují poznatky, vyslovují závěry
Hlavními projekty školy jsou projekty Můj region, Životní prostředí a Zvyky jiných národů.
K tomuto rozvoji využívá různé prvky vzdělávacích programů, jako například Zdravá škola, Tvořivá škola, Montessori a prvky kooperativní výuky.
Vyučovací jednotka trvá 45 minut.
Jazyky
Dokumenty o výuce anglického jazyka v 5. ročníku neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích.
V učebních osnovách pro anglický jazyk v 5. ročníku není metoda CLIL zmíněna.
V učebních osnovách pro anglický jazyk v 5. ročníku není příprava na mezinárodní zkoušky zmíněna.
Pohyb a zdraví
Pohybové vzdělávání postupuje od spontánní pohybové činnosti žáků k činnosti řízené a výběrové.
Ve 2. a 3. ročníku probíhá základní výuka plavání v celkovém rozsahu 40 vyučovacích hodin.
Rekonstrukce půdních prostor umožnila vybudovat novou učebnu pro zájmové vzdělávání, pro realizaci výuky tělesné výchovy pohybovou místnost.
Zdravý životní styl byl podporován nejen pravidelnými pohybovými aktivitami, ale i kvalitním stravováním zajištěným prostřednictvím vlastní školní jídelny.
Inkluze a přístup
Pro žáky mimořádně nadané nebo pro žáky se zvýšeným zájmem o vzdělávání, vytváříme ve škole vhodné podmínky, včetně individuálních vzdělávacích plánů a obohacování vzdělávacího obsahu.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána podle doporučení školského poradenského zařízení a přiznaného stupně podpory zejména individuální vzdělávací plány.
Poradenské služby ve škole byly zajištěny aktivní součinností pedagogů s ředitelem školy, který byl současně výchovným poradcem a metodikem prevence.
V rámci minimálního preventivního programu byly realizovány vhodné aktivity, které reagovaly na aktuální problematické jevy vyskytující se ve škole nebo se jim snažily předcházet.
Klima a komunikace
Slovní hodnocení je umožněno i žákům, kteří se vzdělávají individuálně (domácí vzdělávání).
Družina a kroužky
Základní škola vytvářením příznivých podmínek a motivací žáků podporovala jejich zapojení do vědomostních, sportovních a uměleckých soutěží.
Zájmové vzdělávání ve školní družině účelně doplňovalo vzdělávací nabídku školy, bylo zaměřeno na pravidelnou zájmovou činnost i spontánní aktivity.
Provoz ranní družiny: 6.15 – 7.40 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a evaluaci
Škola nevyužívá výsledky diagnostiky k diferenciaci výuky a postrádá systém sebehodnocení žáků.
- VarováníAbsence zpětné vazby při přechodu žáků na 2. stupeň
Škola nemá nastavený systém komunikace se školami 2. stupně pro získávání zpětné vazby o úspěšnosti žáků.