Základní škola a Mateřská škola Újezd, okres Zlín, příspěvková organizace
Index kvality: 60 / 100č.p. 252, Újezd, 763 25
Souhrn hodnocení
Základní škola v Újezdě nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, kvalitní inkluzivní podporu a výuku jazyků metodou CLIL. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit diferenciaci výuky a systematickou práci s výsledky žáků, včetně preciznějšího plánování podpůrných opatření pro efektivnější rozvoj všech dětí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
V rámci výuky některých předmětů je využívána tzv. „projektová výuka“, kde si žáci na vlastní kůži vyzkoušejí samostatné zpracování zadaných projektů.
Zvonění na začátku hodiny je signálem pro žáky – běž na své místo a v klidu se připravuj na výuku.
Klasické psací písmo
známkou
Jazyky
Dokument neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Dokument neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Společné prostory jsou vybaveny sedacími prvky, které vytvářejí odpočinkové zóny pro relaxaci žáků.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, tělocvična/sportovní hala.
lyžování, bruslení, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Školní poradenské pracoviště zajišťuje podmínky pro žáky se specifickými poruchami učení i pro žáky a nadané.
Na škole máme pro žáky s podpůrnými opatřeními 4 skupiny pedagogické intervence a nápravný kroužek dyslexie.
Školní psycholog: Mgr. Klára Sukaná.
Prevenci rizikového chování žáků věnuje školní metodik prevence odpovídající pozornost, vzniklé problémy či situace se snaží důsledně řešit a eliminovat.
logopedické asistentky
Klima a komunikace
Rodiče byli pravidelně informováni o dosažených výsledcích svých dětí na třídních schůzkách a osobních konzultacích.
Způsob hodnocení: známkou
Zavedením žákovského parlamentu pod vedením metodika prevence umožnila žákům podílet se na chodu školy.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích, školní informační systém, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky uměleckého (sborový zpěv, folklorní kroužek) i sportovního zaměření (sportovní hry, volejbal).
Škola přímo organizuje kroužky jako sborový zpěv a folklorní kroužek pod vedením svých pedagogů.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace a práce s výsledky
Výuka je málo diferencovaná, chybí práce s chybou a efektivní vyhodnocování nápravných opatření po testování.
- VarováníAbsence plánů podpůrných opatření
Škola nenastavila plány podpůrných opatření pro žáky s odlišným mateřským jazykem a odkladem školní docházky.
- PochvalaSpolupráce žáků 9. a 1. ročníku
Společné aktivity žáků 9. a 1. ročníku prokazatelně posilují sociální dovednosti a soudržnost mezi žáky.
- PochvalaÚspěchy v olympiádách a soutěžích
Škola dlouhodobě efektivně motivuje žáky k zapojení do vědomostních olympiád a sportovních soutěží.