Základní škola a Mateřská škola Bratřejov, okres Zlín
Index kvality: 35 / 100č.p. 121, Bratřejov, 763 12
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bratřejově nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a širokou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze celkovou úroveň hodnotit jako stabilní, přičemž prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit diferenciaci výuky a zajistit systematickou podporu pro začínající pedagogy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Metody výuky matematiky jsou uvedeny jako klasická výuka.
Inspekční zpráva uvádí, že v základní škole převažovala frontální výuka, ale nikde není zmíněno, že by škola fungovala bez zvonění.
známkou
Jazyky
Dokument uvádí výuku anglického jazyka, ale neobsahuje žádnou zmínku o přítomnosti rodilých mluvčích.
Dokument uvádí výuku anglického jazyka, ale neobsahuje žádnou zmínku o využití metody CLIL.
Dokument uvádí výuku anglického jazyka, ale neobsahuje žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Zájmové vzdělávání ve školní družině bylo zaměřeno na pravidelnou zájmovou činnost i spontánní aktivity a účastníci měli dostatek prostoru pro relaxaci, odpočinek a volnou hru.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy jsou mimo areál školy.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola umožňovala všem dětem a žákům zapojení se do školních akcí i dalších aktivit rozvíjejících jejich nadání s ohledem na jejich individuální možnosti schopnosti a dovednosti.
Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je realizována formou individuálního přístupu vyučujících.
Poradenské služby jsou kvalitně a v potřebném rozsahu zajišťovány výchovnou poradkyní (ředitelkou školy) a školní metodičkou prevence.
Prevenci rizikového chování škola věnovala dostatečnou pozornost a uplatňovaná preventivní strategie vhodně doplňovala aktivity školy.
školní metodik prevence
Klima a komunikace
Škola uvádí jako způsob informování rodičů konzultační hodiny, třídní schůzky a individuální schůzky, ale nezmiňuje tripartitní setkání za účasti žáka.
Škola explicitně uvádí způsob hodnocení známkou.
Škola v profilu výslovně uvádí, že školní parlament nemá.
Družina a kroužky
Škola pořádá pravidelné specifické akce jako jsou návštěvy kulturních akcí, projektové dny, sportovní dny, jarmarky, dílny a exkurze.
Škola přímo organizuje pravidelné akce jako jsou sportovní dny, dílny a projektové dny v rámci svého provozu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v plánování a diferenciaci výuky
Vzdělávací nabídka v MŠ a výuka v ZŠ nedostatečně diferencují vzdělávání a nevyužívají cíleně pedagogickou diagnostiku.
- VarováníNedostatečná podpora začínajícího pedagoga
Metodická podpora začínající učitelky ze strany uvádějící učitelky byla k datu inspekce neúspěšná.
- PochvalaVýborné výsledky vzdělávání žáků
Žáci dosahují nadprůměrných až výborných výsledků v externím testování a škola efektivně pracuje s žáky se slabším prospěchem.
- PochvalaKvalitní spolupráce se zřizovatelem
Škola vykazuje dlouhodobě velmi dobrou a přínosnou spolupráci se zřizovatelem, která podporuje rozvoj školy.