Základní škola a mateřská škola, Ježov, příspěvková organizace
Index kvality: 59 / 100č.p. 50, Ježov, 696 48
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ježově nabízí žákům širokou škálu pohybových aktivit, kvalitní inkluzivní podporu a zapojení do školního parlamentu. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s prvky alternativních metod a projektovou výukou. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení vnitřní kontroly, zefektivnění výukových metod a hodnocení, stejně jako systematická podpora žáků a zlepšení materiálního zázemí školy pro zajištění kvalitnějšího vzdělávacího prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
Přínosné pro rozvoj klíčových kompetencí jsou zejména projektové dny nebo pravidelné slavnostní akce, na jejichž organizaci i realizaci se žáci aktivně podílí.
V průběhu vzdělávání byl kladen důraz na rozvoj hrubé a jemné motoriky dětí, k čemuž výrazně přispívalo pravidelné zařazování aktivit s pomůckami, které učitelky sami vyráběly, motivované prvky Montessori vzděláváním.
známkou
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pravidelně organizuje předmětové olympiády nebo sportovní akce i v rámci ŠD.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.
lyžování, plavání
Škola zajišťuje stravování pro žáky ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Na pedagogických radách je věnována pozornost i nadaným žákům v konkrétních předmětech, ve sledovaných hodinách se práce s nadanými výrazněji neprojevila.
Oblast výchovného poradenství zajišťuje výchovná poradkyně, která koordinuje spolupráci mezi učiteli, dvěma kvalifikovanými speciálními pedagogy, třemi asistenty pedagoga.
Oblast výchovného poradenství zajišťuje výchovná poradkyně, která koordinuje spolupráci mezi učiteli, dvěma kvalifikovanými speciálními pedagogy, třemi asistenty pedagoga, školskými poradenskými zařízeními a zákonnými zástupci.
Minimální preventivní program pro školní rok 2021/2022 reaguje na negativní jevy, které se ve škole v minulosti vyskytly (šikana, agresivita mezi žáky), je doplněn o strategii postupu při kyberšikaně.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), besedy o vzdělávání, individuální schůzky, třídní schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová)
Při hodnocení vzdělávacích výsledků žáků škola používá klasifikaci známkou, slovní hodnocení využíváno není, s výjimkou ojedinělých stručných komentářů k aktuálním výkonům žáků.
Školní parlament: ano
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: hudební, sportovní, společenské hry, jazykové, výtvarné (např. malování, keramika).
Pravidelně organizuje předmětové olympiády nebo sportovní akce i v rámci ŠD.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a vnitřní kontrole
Škola má neefektivní rozdělení kompetencí, slabou hospitační činnost a nedostatečně nastavený vnitřní kontrolní systém.
- VarováníAbsence systémové podpory žáků
Chybí systém prevence školní neúspěšnosti a cílená podpora žáků se SVP či odlišným mateřským jazykem.
- VarováníNevyhovující materiální podmínky
Zastaralé vybavení, absence odborných učeben a nevyhovující stav školní zahrady omezují kvalitu vzdělávání.
- VarováníNízká efektivita metod výuky a hodnocení
Převažuje frontální výuka, chybí formativní hodnocení a diferenciace výuky dle individuálních potřeb žáků.