Základní škola a Mateřská škola Žarošice, okres Hodonín, příspěvková organizace
Index kvality: 57 / 100č.p. 321, Žarošice, 696 34
Souhrn hodnocení
Základní škola Žarošice nabízí kvalitní materiální zázemí, širokou nabídku kroužků a důraz na pohyb či výuku jazyků. Pedagogicky se škola přiklání spíše k tradičnímu pojetí s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje především zefektivnění vnitřního řízení a kontrolních mechanismů, posílení podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a zvýšení účinnosti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro zajištění komplexnějšího rozvoje školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve sledované výuce spadající do vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace dominovala tradiční výkladová metoda.
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda
Žák tvořivě přistupuje k řešení zadaných úkolů a projektů.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Přípravka na tyto zkoušky se koná každou středu od 13:30 do 14:30.
Pohyb a zdraví
Každodenní pohybové aktivity v programu (ranní rozcvičky, pohybové chvilky během dne, relaxační a taneční aktivity).
Ve výjimečných a odůvodněných případech (zejména nedostupnost bazénu z důvodu jeho rekonstrukce nebo nepřiměřená vzdálenost bazénu) je možné základní plaveckou výuku dočasně přesunout.
Materiální a prostorová podpora (nákup a obměna pomůcek: míče, kužely, švihadla, balanční podložky, tunely, kladina…, vybavení tělocvičny).
plavání, lyžování, bruslení, cyklistický kurz, vodácký kurz
v budově školy
Inkluze a přístup
Jako podpůrná opatření pro žáky nadané a mimořádně nadané jsou v naší škole využívána zejména obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů a projektů a příprava na soutěže.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána zejména respektování odlišných stylů učení, střídání forem výuky a kooperativní výuka.
Nového psychologa jsme již do konce školního roku nezískali.
K hlavním cílům ŠPP patří iniciace aktivit vedoucích k vylepšení sociálního klimatu školy a aktivní včlenění oblasti primární prevence do výuky.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola hodnotí žáky známkami, na doporučení PPP jsou žáci se SPU hodnoceni slovně, kriteriálně.
Družina a kroužky
Nabízí zájmové útvary nejen sportovního zaměření (sportík, vybíjená, hopsa kroužek), ale také např. logopedický, sborový zpěv.
Ke smysluplnému trávení volného času a podpoře nadání škola organizuje kroužky (např. anglický, deskové hry).
Ranní družina: 6.30 - 7.30 h
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní řízení a kontrolní systém školy
Inspekce shledala řízení školy jako málo efektivní, s chybějícím systémem kontroly, evaluace a metodické podpory pedagogů.
- VarováníNedostatky v podpoře žáků se SVP
Pedagogové nedostatečně reflektují doporučení poradenských zařízení a nevyužívají diferenciaci výuky pro žáky se speciálními potřebami.
- VarováníNedostatečná účinnost DVPP
Strategie dalšího vzdělávání pedagogů není systematická a chybí cílené sdílení dobré praxe mezi učiteli.
- PochvalaVelmi dobré materiální podmínky
Škola disponuje moderně vybavenými odbornými učebnami a kvalitním zázemím pro vzdělávání dětí a žáků.