Základní škola a Mateřská škola Dr. Joklíka, příspěvková organizace města Kyjova

Uplatňovali tradiční metody a formy práce, ojediněle někteří využívali také vhodné metody činnostního učení.

Škola je aktivně zapojena do projektu Ekoškola, kdy četnými a vhodnými aktivitami na školní i celostátní úrovni (soutěž Ekotřída, akce Den Země, Den vody, Hodina Země, Ptačí hodinka, Prales dětem) vede žáky k aktivnímu poznávání přírody.

Vyučující ke snadnějšímu osvojení učiva a podpoře názornosti využívali různé didaktické pomůcky a učební materiály.

Zařazované sebehodnocení žáků bylo na rozdílné úrovni.

Prostředí v ZŠ respektuje historii školy a nachází se v něm v hojném počtu odpočinkové a herní zóny, které podporují psychohygienu žáků a umožňují aktivní odpočinek v době volného času.

Škola disponuje kvalitními materiálními podmínkami ve vnitřních i vnějších prostorech, které umožňují realizovat na dobré úrovni předškolní i základní vzdělávání.

Žáci 1. stupně se již tradičně během školního roku v hodinách tělesné výchovy zapojují do Olympijského víceboje.

ZŠ zajišťovala základní vzdělávání pro 472 žáků ve 21 třídách a stravování žákům ZŠ bylo zajišťováno prostřednictvím školní jídelny.

Nadaným žákům byly zřídka vytvářeny další vhodné příležitosti pro jejich rozvoj.

Školní poradenské služby jsou realizovány a koordinovány školním poradenským pracovištěm, které se zabývá včasnou identifikací žáků se SVP.

Školní poradenské pracoviště bylo posíleno o pozici školní psycholožky.

Škola má zpracován Minimální preventivní program prevence rizikového chování pro školní rok 2021/2022.

Škola vykonává činnost mateřské školy ve čtyřech třídách, přípravná třída pro ZŠ není zmíněna.

Školní poradenské pracoviště je personálně obsazeno, zahrnuje školní psycholožku a spolupracuje s třídními učiteli.

Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání informováni zejména prostřednictvím elektronických žákovských knížek, při individuálních konzultacích a třídních schůzkách.

Průběžné hodnocení žáků v hospitovaných hodinách především na druhém stupni většinou zachycovalo aktuální stav znalostí, nebylo zaměřeno na pokrok žáků a většinou nepřinášelo hodnotnou zpětnou vazbu ke zkvalitnění dalšího učení.

Širší platforma v podobě žákovského parlamentu pak žákům nabízí prostor k výměně názorů při řešení problémů, umožňuje jim navrhovat a organizovat školní akce.

Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání informováni zejména prostřednictvím elektronických žákovských knížek.

Kvalitu vzdělávání pozitivně ovlivňuje široká nabídka zájmových aktivit a zapojení žáků do soutěží (např. Mladý chemik, Přírodovědný klokan, Biologická olympiáda, Matematický klokan, Olympiáda z českého jazyka) a činnost čtenářského klubu.

Děkujeme panu učiteli Veselkovi a paní učitelce Fichtlové, oběma z druhého stupně, kteří se nabídli a program družiny v květnu a červnu zpestřili.