Základní škola a mateřská škola Bzenec, příspěvková organizace
Index kvality: 56 / 100Olšovská 1428, Bzenec, 696 81
Souhrn hodnocení
Základní škola Bzenec nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a komunitního zapojení, přičemž výuku doplňuje o projektové prvky. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s důrazem na komplexní péči o žáky. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v posílení metodického vedení, evaluace vzdělávacích procesů a v oblastech zajištění bezpečnosti žáků či zkvalitnění předškolního vzdělávání, což jsou klíčové oblasti pro budoucí zkvalitňování školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka Českého jazyka a literatury společně s ostatními předměty vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka tím, že bude pracovat v týmu, učit se hrou, ve vzdělávacích projektech, v integrovaných oborech.
Základní vyučovací jednotkou je vyučovací hodina (45 min).
známkou
Jazyky
Na prvním i druhém stupni byly cizí jazyky vyučovány s respektem a důrazem na motivaci žáků, pozitivně působila vizuální a interaktivní podpora.
Na prvním i druhém stupni byly cizí jazyky vyučovány s respektem a důrazem na motivaci žáků, pozitivně působila vizuální a interaktivní podpora.
Na prvním i druhém stupni byly cizí jazyky vyučovány s respektem a důrazem na motivaci žáků, pozitivně působila vizuální a interaktivní podpora.
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, sportovní areál (atletika), bazén, tělocvična/sportovní hala.
Součástí školy je tělocvična, bazén a rozlehlý sportovní areál včetně uzavřeného multifunkčního hřiště.
lyžování, plavání
Ve školní jídelně této budovy je zajišťováno školní stravování na základě smluvního vztahu s provozovatelem stravovacích služeb.
Inkluze a přístup
Mimořádně nadaným dětem můžeme nabídnout různé formy vzdělávání: akceleraci (urychlování), kdy žáci probírají učební látku rychleji než ostatní, učitelé vytvářejí specifické úkoly, dětem mohou být zapůjčovány rozšiřující učební pomůcky a materiály.
Při vzdělávání žáků se speciálními výukovými potřebami se zaměřujeme především na: respektování individuálních potřeb každého žáka, na jejichž základě vypracujeme individuální vzdělávací plán zabezpečení nápravné logopedické péče a nápravu čtení.
Poradenské služby jsou ve škole zabezpečovány školním poradenským pracovištěm tvořeným zástupkyní ředitelky, která je zároveň výchovnou poradkyní, metodičkou prevence, třemi speciálními pedagožkami a sociální pedagožkou.
Metodička prevence zajišťuje pro žáky preventivní aktivity, které dlouhodobě vyhodnocuje jako efektivní.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce
Klima a komunikace
Zajímavostí jsou také „netradiční konzultace“, které umožňují rodičům zapojit se do vzdělávacího procesu a sledovat své děti při činnostech a plnění úkolů.
Slovní hodnocení není ve škole uplatňováno, s výjimkou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Školní parlament: ne
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové útvary jako folklórní kroužky, mažoretky, zdravotnický, výtvarný, logopedický, dyslektický, chemický, aerobik, informatiku či florbal.
Inspekční zpráva zmiňuje nedostatky v organizaci přesunu žáků do kroužků pořádaných školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v zajištění bezpečnosti žáků
Inspekce zjistila nedostatky v práci s bezpečnostními riziky a nutnost posílit kontrolu fyzické bezpečnosti žáků.
- VarováníRezervy v metodickém vedení a evaluaci
Metodické vedení je funkční jen částečně, chybí cílené sjednocování pedagogů a systematické vyhodnocování vzdělávacích výsledků.
- VarováníNedostatky v předškolním vzdělávání
Přetrvávají nedostatky ve vedení pedagogického procesu a v podpoře profesního rozvoje učitelek mateřské školy.
- PochvalaAktivní zapojení do komunitních a regionálních akcí
Škola úspěšně podporuje sounáležitost s regionem prostřednictvím mnoha aktivit pro žáky, rodiče a širokou veřejnost.