Základní škola a mateřská škola Kostelec, okres Hodonín, příspěvková organizace
Index kvality: 46 / 100č.p. 3, Kostelec, 696 51
Souhrn hodnocení
Základní škola v Kostelci nabízí kvalitní činnostní výuku s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a výuku jazyků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je Hejného matematika či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba zvýšení kvalifikovanosti vychovatelek ve školní družině a posílení autoevaluace i vnitřní provázanosti vzdělávacích činností v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve výuce matematiky metodou Hejného bylo u žáků vhodným způsobem rozvíjeno jejich logické myšlení, hledání způsobů více řešení zadaných úkolů.
Učitel zadává úkoly, které vyžadují využití poznatků z různých předmětů.
známkou
Jazyky
Předmět Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět ve 3. – 5. ročníku prvního stupně.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Stravování dětí a žáků je zajišťováno na základě smluvního vztahu se Základní školou J. A. Komenského, příspěvkovou organizací města Kyjova.
Inkluze a přístup
Talentovaným a nadaným žákům je věnována individuální péče v hodinách a zájmových útvarech, při přípravě na další studium, soutěže a olympiády.
Škola má zkušenost s prací se žáky se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním a někteří žáci pracují dle individuálního vzdělávacího plánu.
Sociálně patologické jevy eliminujeme spoluprací s psychologem a školním poradenským zařízením.
Sociálně patologické jevy eliminujeme neustálou pozorností věnovanou rizikovým oblastem – šikana, návykové látky, pracujeme s preventivními programy.
logoped, speciální pedagog
Klima a komunikace
Kromě společných třídních schůzek probíhají v základní škole a přípravné třídě čtvrtletně i tzv. tripartitní setkání s cílem zhodnotit individuální pokrok žáka.
Na žádost zákonných zástupců mohou být hodnoceni slovně.
Družina a kroužky
Zájmové kroužky škola neorganizuje.
Zájmové kroužky škola neorganizuje.
Pro dojíždějící žáky je zajištěn provoz jednoho oddělení v době před výukou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost vychovatelek školní družiny
Vychovatelky školní družiny nemají pro přímou pedagogickou činnost potřebnou kvalifikaci učitelky 1. stupně ZŠ.
- VarováníNedostatky v autoevaluaci mateřské školy
Škola nemá nastaven účinný autoevaluační systém v mateřské škole a postrádá zpětnou vazbu k hospitační činnosti.
- VarováníNedostatečná provázanost činností v MŠ
Organizace vzdělávání v MŠ omezuje spontánní hru a samostatnost dětí, převažuje frontální výuka.
- PochvalaKvalitní činnostní výuka v základní škole
Výuka v ZŠ je promyšlená, využívá formativní hodnocení, sebehodnocení žáků a moderní aktivizující metody.