Základní škola a Mateřská škola Nechvalín, okres Hodonín
č.p. 16, Nechvalín, 696 31
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nechvalíně nabízí žákům výuku s prvky inovativních metod, jako je genetická metoda čtení či formativní hodnocení, a klade důraz na jazykovou přípravu a pohybové aktivity. Škola se zaměřuje na inkluzi a rozvoj sociálních kompetencí. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat zejména personální zajištění, řízení školy a posílení digitálního vybavení v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda
Škola realizuje řadu jednodenních projektů, jako jsou Ochutnávka zeleniny a mléčných výrobků, projekt Hrdá škola, Mikulášský den, Andersenova noc či Vánoce dříve, které mají za cíl rozvoj vztahů a pochopení environmentálních souvislostí.
Vzdělávací proces byl plynulý, avšak tradičně vedený.
Profil školy uvádí pouze klasickou výuku matematiky a genetickou metodu čtení, o alternativním písmu není zmínka.
Ke zjišťování kvality výsledků vzdělávání žáků učitelé využívají běžné interní evaluační nástroje a vytvářejí žákům portfolia, umožňující sledovat posun žáka v průběhu jeho vzdělávání.
Jazyky
Angličtina od 1. ročníku s pedagogem na úrovni rodilého mluvčího.
Angličtina od 1. ročníku s pedagogem na úrovni rodilého mluvčího.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Pobyt žáků o některých přestávkách na školní zahradě.
Tělesná výchova žáků je z prostorových důvodů zajišťovaná v jedné z kmenových učeben a za příznivého počasí na obecním hřišti.
Místo pro trávení volného času: relaxační zóny ve vnitřních prostorách, školní dvůr, zahrada, hřiště.
Plavecký výcvik – povinný předmět - otužování dětí.
v areálu školy
Inkluze a přístup
Škola cíleně nevyhledává mimořádně nadané žáky, umožňuje žákům rozvíjet jejich nadání a zájem nabídkou zájmového kroužku keramika.
Při řešení problémů spojených s nápravou specifických vývojových poruch učení a chování spolupracujeme s PPP Kyjov a Hodonín a evidujeme žáky s podpůrným opatřením 2. stupně.
Činnosti školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitelka, která je zároveň výchovnou poradkyní, s jednou z vyučujících, která vykonává funkci metodičky prevence a speciální pedagožky.
Na počátku školního roku byl vytvořen Minimální plán prevence sociálně patologických jevů, se kterým byli seznámeni všichni vyučující i rodiče.
ZŠ zajišťovala vzdělávání 19 žákům prvního stupně ve dvou třídách, o přípravné třídě není v dokumentech zmínka.
logoped
Klima a komunikace
Zákonné zástupce o výsledcích jejich dětí průběžně informují na třídních schůzkách, konzultačních hodinách, prostřednictvím deníků a žákovských knížek.
Ke zjišťování kvality výsledků vzdělávání žáků učitelé využívají běžné interní evaluační nástroje a vytvářejí žákům portfolia.
Školní parlament: ne
Informovanost žáků a rodičů je dostatečná na kabelové televizi a na internetových stránkách školy, nástěnkách, na třídních schůzkách, ve vývěsních skříňkách u zastávky a na budově školy.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako vaření, keramika a různé sportovní či tvořivé aktivity v rámci školní družiny.
Kroužky vaření jsou realizovány přímo v rámci školní družiny a vedeny vychovatelkou.
V profilu školy je u školní družiny v sekci provozní doba uvedeno, že ranní provoz není nabízen.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení školy a personální zajištění
Škola vykazuje nedostatky v plánování, kontrolní činnosti, DVPP a uvádění začínajících pedagogů do praxe.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice MŠ
Diagnostika dětí v MŠ není dostatečně využívána pro plánování vzdělávání a chybí v ní konkrétní cíle.
- VarováníNedostatečné vybavení MŠ digitálními pomůckami
Mateřská škola není dostatečně vybavena digitálními a interaktivními pomůckami pro rozvoj digitální pregramotnosti dětí.
- PochvalaEmpatický přístup a rozvoj sociálních kompetencí
Učitelky MŠ vytvářejí vstřícné prostředí, které výrazně přispívá k rozvoji sociálních kompetencí a samostatnosti dětí.
- PochvalaKvalitní činnost školní družiny
Vychovatelka ŠD zajišťuje kvalitní zájmové činnosti a aktivně podporuje žáky při vypracovávání domácích úkolů.