Základní škola a Mateřská škola MUDr. K. A. Macháčka,Vlkoš, příspěvková organizace
č.p. 285, Vlkoš, 696 41
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Vlkoši nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluzivního vzdělávání a podpory dětí se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění hospitační činnosti vedení, posílení spolupráce mezi základní a mateřskou školou a důslednější využívání diagnostiky pro individualizaci výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato)
Učitel vede žáky k aktivní účasti na projektovém vyučování a vytváří prostor pro projekty.
ve škole je školní zvonek
Hodnocení poskytuje možnost okamžité zpětné vazby o průběhu a výsledku hodnocení žáka.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pravidelně zařazovaný pobyt venku a v tělocvičně umožňoval rozvoj pohybových dovedností žáků.
Součástí školy je velká tělocvična, velké fotbalové hřiště, malé fotbalové hřiště a dvě víceúčelové sportoviště.
Specifické akce školy (pravidelné): výlety, sportovní dny, návštěvy kulturních akcí.
Pro žáky jsou zajištěny každý den obědy, které se vydávají ve školní jídelně, dovoz obědů zajišťuje obecní úřad z MŠ.
Inkluze a přístup
Škola zajišťuje koordinovanou a systematickou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami i žáků nadaných prostřednictvím školních poradenských služeb ve spolupráci se všemi pedagogy.
Při zjištění obtíží a speciálních vzdělávacích potřeb žáka informuje vyučující daného předmětu třídního učitele, který je zodpovědný za vytvoření plánu pedagogické podpory (PLPP).
Strategie předcházení školní neúspěšnosti i prevence rizikového chování jsou účelně nastaveny a případy nežádoucího chování jsou řešeny efektivně.
školní metodik prevence, speciální pedagog
Klima a komunikace
Rodiče jsou pravidelně informováni o prospěchu a chování svých dětí na rodičovských schůzkách i při individuálních pohovorech během celého školního roku.
Může být ve formě klasifikace, slovního hodnocení nebo kombinace obou způsobů.
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), třídní schůzky, školní informační systém.
Družina a kroužky
Školní družina využívá pravidelně ke své činnosti venkovní hřiště v okolí školy a tělocvičnu, kde probíhá sportovní kroužek každého oddělení.
Školní družina využívá pravidelně ke své činnosti venkovní hřiště v okolí školy a tělocvičnu, kde probíhá sportovní kroužek každého oddělení.
Zájmové vzdělávání bylo poskytováno 50 účastníkům (dále „žáci“) ve dvou odděleních školní družiny s ranním i odpoledním provozem.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v hospitační činnosti vedení
Vedení školy neprovádí systematickou hospitační činnost a nevyužívá její závěry pro zkvalitnění pedagogické praxe.
- VarováníNefunkční spolupráce mezi ZŠ a MŠ
Spolupráce mezi základní a mateřskou školou je minimální, což omezuje plynulý přechod dětí mezi stupni.
- VarováníNevyužívání diagnostiky pro individualizaci
Škola nevyužívá výsledky pedagogické diagnostiky k individualizaci vzdělávání, což je dlouhodobý přetrvávající nedostatek.
- VarováníChyby v poskytování speciální péče
Speciálně pedagogická péče byla realizována nad rámec stanoveného maximálního týdenního počtu hodin.