Základní škola a Mateřská škola MUDr. K. A. Macháčka,Vlkoš, příspěvková organizace
č.p. 285, Vlkoš, 696 41
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Vlkoši nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluzivního vzdělávání a podpory dětí se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění hospitační činnosti vedení, posílení spolupráce mezi základní a mateřskou školou a důslednější využívání diagnostiky pro individualizaci výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato)
Učitel vede žáky k aktivní účasti na projektovém vyučování a vytváří prostor pro projekty.
ve škole je školní zvonek
Hodnocení poskytuje možnost okamžité zpětné vazby o průběhu a výsledku hodnocení žáka.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pravidelně zařazovaný pobyt venku a v tělocvičně umožňoval rozvoj pohybových dovedností žáků.
Škola uvádí, že její součástí je velká tělocvična, kterou používá k hodinám TV. | Škola uvádí, že v okolí školy využívá velké fotbalové hřiště a víceúčelové sportoviště.
Školní jídelna - výdejna – Základní škola a Mateřská škola MUDr. K. A. Macháčka,Vlkoš, příspěvková organizace, č.p. 285, Vlkoš, 696 41 (rejstřík MŠMT)
Inkluze a přístup
Portál uvádí mezi specialisty školy speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Rodiče jsou pravidelně informováni o prospěchu a chování svých dětí na rodičovských schůzkách i při individuálních pohovorech během celého školního roku.
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), třídní schůzky, školní informační systém.
Družina a kroužky
Školní družina využívá pravidelně ke své činnosti venkovní hřiště v okolí školy a tělocvičnu, kde probíhá sportovní kroužek každého oddělení.
Školní družina využívá pravidelně ke své činnosti venkovní hřiště v okolí školy a tělocvičnu, kde probíhá sportovní kroužek každého oddělení.
Zájmové vzdělávání bylo poskytováno 50 účastníkům (dále „žáci“) ve dvou odděleních školní družiny s ranním i odpoledním provozem.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNefunkční spolupráce mezi ZŠ a MŠ
Spolupráce mezi základní a mateřskou školou je minimální, což omezuje plynulý přechod dětí mezi stupni.
- VarováníChyby v poskytování speciální péče
Speciálně pedagogická péče byla realizována nad rámec stanoveného maximálního týdenního počtu hodin.
- VarováníNevyužívání diagnostiky pro individualizaci
Škola nevyužívá výsledky pedagogické diagnostiky k individualizaci vzdělávání, což je dlouhodobý přetrvávající nedostatek.
- VarováníNedostatky v hospitační činnosti vedení
Vedení školy neprovádí systematickou hospitační činnost a nevyužívá její závěry pro zkvalitnění pedagogické praxe.