Základní škola a mateřská škola Jaromíra Hlubíka Lipov, okres Hodonín, příspěvková organizace
Index kvality: 56 / 100č.p. 199, Lipov, 696 72
Souhrn hodnocení
Základní škola v Lipově nabízí žákům bohaté zázemí pro pohybové aktivity, kvalitní školní stravování a širokou nabídku kroužků. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s převahou frontální výuky, přestože využívá prvky konstruktivistické matematiky a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení individualizace vzdělávání, zefektivnění evaluačních procesů a prohloubení práce v oblasti prevence rizikového chování.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka je orientována činnostně, s aktivním žákem, který objevuje, experimentuje, ověřuje své hypotézy, diskutuje, tvoří, řeší problémy, spolupracuje, pracuje projektově, konstruuje své poznání.
Důraz je kladen na metodu projektového vyučování, upřednostněno je tvořivé poznávání skutečnosti.
známkou
Jazyky
Cíle ŠVP jsme v tomto školním roce průběžně plnili formou prezenční výuky s využíváním nejrůznějších výukových forem, dále prostřednictvím exkurzí ( JE Dukovany , úřad práce, knihovna aj.), projektů (anglický rodilý mluvčí, volba povolání).
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Podporuje rovněž u žáků aktivní transport do školy vytvořením podmínek pro uložení jízdních kol.
Cvičení probíhá s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě v tělocvičně, na školním hřišti, na fotbalovém hřišti, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
Cvičení probíhá s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě v tělocvičně, na školním hřišti, na fotbalovém hřišti, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
plavání, lyžování
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Škola vyhledává a rozvíjí talent i mimořádné nadání žáků, využívá IVP a práci v diferencovaných skupinách.
Škola eviduje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami dle stupňů podpůrných opatření a využívá IVP.
Plánované rozšíření školního poradenského pracoviště o speciálního pedagoga a školního psychologa a účelné rozdělení kompetencí by ještě zvýšilo jeho přínosnost.
Škola má vypracovaný Minimální preventivní program a realizuje besedy s odborníky ze společnosti ACET a MADIO.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
jsou používány různé formy hodnocení – klasifikace, bodové hodnocení, slovní hodnocení
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Žáci mají možnost aktivně trávit svůj volný čas v zájmových kroužcích, jejichž nabídka je rozmanitá – kroužek národopisný, keramický, sportovní, hra na flétnu aj.
Součástí naší školy je rovněž školní klub, jehož činnost spočívá v pravidelné výchovné, vzdělávací a zájmové činnosti, která je naplňována v jednotlivých zájmových kroužcích.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNefunkční evaluační systém a sebereflexe
Škola postrádá funkční systém evaluace a sebereflexe pedagogů, což omezuje zkvalitňování výuky a pedagogických postupů.
- VarováníPřevaha frontální výuky a nízká individualizace
Výuka je převážně frontální s minimem kooperativních metod, diferenciace a cílené individualizace pro žáky s různými potřebami.
- VarováníFormální preventivní program a řešení rizik
Preventivní program je formální, postrádá konkrétní aktivity a škola má rezervy v účinném řešení rizikového chování žáků.
- PochvalaBohatá nabídka mimoškolních a pohybových aktivit
Škola nabízí širokou škálu zájmových útvarů a aktivit podporujících pohybovou gramotnost a zdravý životní styl žáků.
- PochvalaPozitivní klima a podnětné prostředí
Škola vytváří vstřícné, esteticky podnětné a bezpečné prostředí s důrazem na rozvoj pozitivních sociálních vztahů.