Základní škola a mateřská škola Milotice, okres Hodonín
Školní 375, Milotice, 696 05
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Miloticích nabízí vyvážené vzdělávací prostředí s důrazem na pohybové aktivity, inkluzi a podporu nadaných žáků. Pedagogické zaměření se pohybuje na pomezí tradiční výuky a moderních metod, jako je genetická metoda čtení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba aktualizace strategického plánování, posílení individualizace ve výuce a zvýšení úrovně zabezpečení vstupu do mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Koudelková Miluše učitelka (ZŠ) Foniatrický seminář Genetická metoda čtení a psaní
Celý koncept byl rozdělen na mnoho dílčích částí, které se prolínaly do různých předmětů, a byly tak naplňovány mezipředmětové vztahy v rámci předmětů Český jazyk a literatura, Anglický jazyk, Logopedická intervence, Komunikační dovednosti, Matematika, Zeměpis, Výtvarná výchova, Výchova k občanství.
Žákovské portfolio umožňuje dokumentovat a integrovat dosavadní vědomosti a dovednosti a jejich rozvoj, přičemž zvláště umožňuje rozvíjet kompetence k sebereflexi a sebehodnocení.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pokud počasí přálo, snažili jsme se v rámci odpočinkových a relaxačních činností využít čas k pobytu venku.
ŠVP uvádí, že škola má tělocvičnu, a profil ZŠ uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro tělesnou výchovu. | ŠVP uvádí venkovní víceúčelové hřiště a atletický ovál pro sportovní aktivity; profil ZŠ je označuje za prostory pro tělesnou výchovu v areálu školy.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola aktuálně působí se speciální pedagožkou a školním psychologem, realizuje individuální logopedickou a speciálněpedagogickou intervenci, nepovinné podpůrné předměty a reedukaci; je zřízena podle § 16 odst. 9.
ŠPP je tvořeno školním psychologem, výchovným poradcem a školním metodikem prevence.
Ve škole působí speciální pedagožka, školní psycholog a speciální pedagogové logopedi či školští logopedi.
Klima a komunikace
Náš žákovský parlament má úspěšně za sebou celý školní rok, jeho členy jsou žáci 3. – 9. ročníku.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém
Družina a kroužky
Žáci si mohli vybrat z deseti zájmových kroužků – Hudebně rytmického kroužku, kroužku Malí šikulové, Mlsné jazýčky, Keramického kroužku, Pohybového kroužku, Sporťáčku a v tomto školním roce nově i Tanečního kroužku.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné zabezpečení vstupu v MŠ Rafanda
Inspekce zjistila nedostatečné zabezpečení vstupu do budovy mateřské školy na pracovišti Rafanda.
- VarováníNedostatky v individualizaci a formativním hodnocení
Škola nedostatečně zohledňuje individuální potřeby dětí a nevyužívá formativní hodnocení na druhém stupni.
- PochvalaSystematická podpora nadání žáků
Škola cíleně podporuje rozvoj nadání prostřednictvím soutěží, v nichž žáci opakovaně dosahují výrazných úspěchů.
- PochvalaBezpečné a podnětné klima školy
Škola systematicky vytváří bezpečné prostředí založené na respektu, otevřené komunikaci a spolupráci mezi všemi účastníky.
- VarováníAbsence aktualizované strategie rozvoje
Strategie rozvoje školy není průběžně aktualizována ani vyhodnocována a postrádá konkrétní cíle pro součásti školy.