Základní škola a Mateřská škola Nenkovice, okres Hodonín, příspěvková organizace
č.p. 222, Nenkovice, 696 37
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nenkovicích nabízí žákům širokou podporu v oblasti inkluze, jazykové výuky a aktivního pohybu, přičemž využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími inovacemi. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit individualizaci výuky, zefektivnit řízení předškolního vzdělávání a zkvalitnit celkové koncepční řízení a vnitřní kontrolní mechanismy organizace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola vede žáky k přípravě různých aktivit pro mladší spolužáky, jako jsou dny napříč třídami, sportovní soutěže či školní akademie.
Žáky cíleně vedeme k sebehodnocení a sebekontrole.
Jazyky
ŠVP pro ZV ZŠ Nenkovice obsahuje výuku angličtiny od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Volné prostory školy jsou esteticky, prakticky a účelně vybaveny relaxačními a hracími prvky, které žáci hojně využívají pro aktivní odpočinek a setkávání se spolužáky.
Školka dětem nabízí návštěvy keramické dílny „Hliněnka“, výuku plavání v krytém bazénu.
K pohybovým aktivitám je k dispozici školní tělocvična a venkovní sportovní areál.
Lyžování, bruslení - LVK pro 2. stupeň, bruslení na ledové ploše na asfaltovém hřišti.
Školní stravování pro děti a žáky zajišťuje školní jídelna v sídelní budově školy.
Inkluze a přístup
Zabezpečení výuky mimořádně nadaných žáků probíhá také formou individuálních plánů v předmětech, ve kterých dosahuje žák nadprůměrných výsledků.
Plán pedagogické podpory sestaví třídní učitel za pomoci výchovného poradce a v případě podpůrného opatření pro žáky s LMP bude pro tvorbu IVP využívána minimální doporučená úroveň.
Na naší škole působí školní poradenské pracoviště ve složení Mgr. Radka Seďová (výchovný poradce), Mgr. Pavel Vala (metodik prevence), Mgr. Martina Lišková (speciální pedagog) a vedení školy.
Minimální preventivní program se zaměřil především na podporu učitelů při utváření soudržných a přátelských třídních kolektivů a prevenci šikany.
Osm předškolních dětí budeme systematicky připravovat a vzdělávat ke vstupu do základní školy, z toho jedno dítě s odkladem školní docházky.
Na naší škole působí školní poradenské pracoviště ve složení Mgr. Radka Seďová (výchovný poradce), Mgr. Pavel Vala (metodik prevence), Mgr. Martina Lišková (speciální pedagog) a vedení školy.
Klima a komunikace
závaţnější výchovné problémy jsou řešeny pohovorem s rodiči, třídním učitelem, výchovnou poradkyní, resp. metodikem prevence rizikového chování a s vedením školy.
Na žádost rodičů a při doporučení poradenského zařízení mohou být hodnoceni slovně.
Paní učitelka Martina Lišková vede školní žákovský parlament, jehož členy jsou žáci od třetího do devátého ročníku.
Rodiče jsou pravidelně informováni o dění ve škole zejména prostřednictvím emailů, ţákovských kníţek a webových stránek školy.
Družina a kroužky
Nabízíme: sportovní kroužek, keramický kroužek.
Škola realizuje jednorázové či pravidelné volnočasové aktivity zaměřené na smysluplné využívání volného času, včetně cílené prevence.
Provoz družiny byl i v letošním roce stanoven od 11,15 do 17,00 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní řízení předškolního vzdělávání
Inspekce zjistila nesystémové řízení, nevhodnou organizaci a nedostatečnou evaluační činnost v mateřské škole.
- VarováníNedostatky v koncepčním řízení a kontrole
Škola postrádá provázaný systém řízení, kontrolní mechanismy jsou neúčinné a zpětná vazba není systematicky využívána.
- VarováníNedostatečná individualizace výuky
V základním i předškolním vzdělávání přetrvává málo výrazná diferenciace učiva a nevyužití pedagogické diagnostiky.