Základní škola a mateřská škola Nová Lhota, okres Hodonín, příspěvková organizace
Index kvality: 55 / 100č.p. 241, Nová Lhota, 696 74
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nové Lhotě nabízí žákům vstřícné klima s důrazem na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup, který zahrnuje i slovní hodnocení. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky inovativních metod. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti zkvalitnění vnitřního řízení, evaluace procesů a modernizace organizačních metod výuky, což by mohlo dále podpořit celkovou úroveň vzdělávacího působení této instituce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve sledované výuce převažovaly tradiční metody vzdělávání, frontální výuka doplněná samostatnou prací žáků.
V etapě základního vzdělávání umožňujeme vzdělávací příležitosti jako terénní vyučování, projektové vyučování a projekty.
užíváme alternativních metod práce
Jsou respektována doporučení ŠPZ týkající se organizace vzdělávání (úprava zasedacího pořádku, délka vyučovací jednotky, přestávky mezi hodinami).
Jazyky
Pohyb a zdraví
Po dohodě s vyučujícími mohou žáci o přestávce využívat k aktivnímu odpočinku pingpongový stůl v šatně školy, anebo venkovní malé betonové hřiště v prostoru před školou a v zeleni na školní zahradě.
Pro výuku tělesné výchovy je k dispozici v budově školy tělocvična a v sousedství školy fotbalové hřiště.
Školní stravování pro děti a žáky je zajištěno ve školní jídelně.
Inkluze a přístup
Pro žáky mimořádně nadané nabízíme širokou nabídku kroužků, individuální přístup s nabídkou učiva podle zájmu a talentu a intenzivní práci v málo početných skupinách.
Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami škola zajišťuje individuální integraci, výuku podle individuálních potřeb jednotlivců a asistenta pedagoga.
Všichni žáci školy, rodiče i učitelé se mohou obrátit se svými výukovými nebo výchovnými problémy na školní psycholožku.
Školní metodik prevence zajišťuje poradenství při řešení a prevenci sociálně patologických jevů.
Klima a komunikace
Využíváme slovní formu hodnocení, které nám umožňují ocenit snahu, pečlivost aj.
Družina a kroužky
Individuální nadání a zájmy mohou žáci rozvíjet zejména prostřednictvím soutěží nebo pravidelně organizovaných zájmových kroužků (např. Recykláček, Sportovní, Keramika).
Individuální nadání a zájmy mohou žáci rozvíjet zejména prostřednictvím soutěží nebo pravidelně organizovaných zájmových kroužků, na jejichž vedení se podílí i externí pracovnice.
Je velký zájem o navštěvování školní družiny, která má provoz již od 7:00 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a evaluaci školy
Škola vykazuje nedostatky v řízení, evaluační činnosti a kvalitě ŠVP pro předškolní vzdělávání.
- VarováníRezervy v organizaci a metodách výuky
Výuka v MŠ nerespektuje individuální potřeby dětí a postrádá pestrost metod a aktivní učení.
- PochvalaPozitivní klima a podpora žáků
Škola vytváří partnerské klima a efektivně využívá asistenty pedagoga pro podporu rozvoje žáků.
- PochvalaAktivní zapojení školy v obci
Škola se aktivně podílí na životě v obci a rozvíjí sociální kompetence žáků prostřednictvím projektů.