Základní škola a Mateřská škola Strážovice, okres Hodonín, příspěvková organizace
č.p. 36, Strážovice, 696 38
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Strážovicích nabízí žákům systematickou výuku s důrazem na pohybové aktivity, zdravý životní styl a inkluzivní přístup. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je konstruktivistická matematika či projektové vyučování. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení kooperace ve výuce a úpravě režimu a hodnocení v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
Škola uvádí jako metodu čtení genetickou (hláskovou) metodu.
Velmi zdařilá byla projektová výuka – Den velikonočních tradic, kde ve věkově smíšených skupinách probíhaly čtenářské dílny a dílny rozvíjející pracovní kompetence za spolupráce s externími znalci.
V menší míře byly děti po skončení činnosti vedeny k vzájemnému hodnocení a sebehodnocení a nedostávalo se jim zpětné vazby způsobem formativního hodnocení.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pravidelné zařazování sportovně pohybových aktivit do denního programu vedlo k podpoře tělesné zdatnosti a utváření zdravého životního stylu dětí a účastníků zájmového vzdělávání ve školní družině.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: turistika, plavání.
K rozvoji pohybových dovedností dětí a žáků vhodně přispívá zrenovované školní hřiště, dobře udržovaná školní zahrada s řadou herních prvků a pravidelné využívání přírodního prostředí v okolí školy.
plavání, turistika
Školní stravování dětem a žákům zajišťovala vlastní školní jídelna.
Inkluze a přístup
Školní poradenské pracoviště se podílí na tvorbě školních vzdělávacích programů a připravuje podmínky pro integraci žáků nadaných.
Dokumentace školního poradenského pracoviště zahrnuje plány pedagogické podpory (PLPP) a individuální vzdělávací plány (IVP).
Škola uvádí přítomnost specialistů: školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga; školní psycholog není uveden.
Škola má zpracovanou Strategii předcházení školní neúspěšnosti, šikaně a dalším projevům rizikového chování a Minimální preventivní program.
V profilu školy je u položky Přípravná třída uvedeno 'ne'.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
O výsledcích vzdělávání škola průběžně informovala zákonné zástupce žáků především prostřednictvím zápisů v žákovské knížce, formou třídních schůzek nebo individuálních konzultací.
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
O výsledcích vzdělávání škola průběžně informovala zákonné zástupce žáků především prostřednictvím zápisů v žákovské knížce, formou třídních schůzek nebo individuálních konzultací.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti zahrnující společenské hry, turistické, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní, rukodělné, zdravotnické a hudební aktivity.
Školní družina při ZŠ je organizována do jednoho oddělení a volný čas dětí je organizován v souladu se školním vzdělávacím programem, přičemž vychovatelkou je pedagogická pracovnice školy.
Provoz školní družiny je uveden pouze v odpoledních hodinách (pondělí až pátek od 11:35 nebo 12:30 do 16:00), ranní provoz není zmíněn.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace a kooperace ve výuce
Ve výuce chybí diferenciace učiva, kooperace žáků, práce s cíli a využívání digitálních technologií.
- VarováníNedostatky v režimu a hodnocení v MŠ
Časté organizované přechody mezi činnostmi a nedostatečné využívání formativního hodnocení a sebehodnocení dětí.
- PochvalaSystematické řízení a individualizace výuky
Škola využívá malý počet žáků k individualizovanému přístupu a systematicky řídí pedagogický proces.
- PochvalaPodpora pohybových aktivit a zdravého životního stylu
Pravidelné zařazování sportovních aktivit a využívání školní zahrady podporuje tělesnou zdatnost dětí.