Základní škola a Mateřská škola Růžená, příspěvková organizace
Index kvality: 46 / 100č.p. 48, Růžená, 589 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Růžená nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků s přípravou na certifikáty a důraz klade na inkluzi i podporu nadaných žáků. Škola využívá spíše tradiční přístup s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu komplexně hodnotit, přičemž prostor pro další rozvoj představuje zejména oblast řízení a autoevaluace mateřské školy, která je součástí organizace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Inspekční zpráva uvádí, že ve sledovaných hodinách matematiky byla respektována diferenciace výuky, ale neuvádí žádnou konkrétní konstruktivistickou metodu výuky.
Spolupráce s Ligou lesní moudrosti (završená týdenním příměstským táborem) je mimořádně přínosná pro rozvoj přírodovědné gramotnosti žáků.
Inspekční zpráva uvádí, že škola využívá individuální přístup, střídání společné a samostatné práce a didaktické pomůcky, ale neobsahuje žádnou zmínku o prvcích Montessori či Waldorfské pedagogiky.
Jazyky
Žáci pátého ročníku absolvují zkoušku z anglického jazyka MOVERS, kterou připravuje Cambridgeská univerzita.
Pohyb a zdraví
Pozitivně bylo hodnoceno zařazování pohybových aktivit a zpěvu, což podporovalo u dětí dobrou náladu.
Škola disponuje multifunkčním hřištěm a relaxační místností, o bazénu není zmínka.
Nově bylo vybudované obecní multifunkční hřiště, které je dětem a žákům během dne k dispozici a slouží k podpoře tělovýchovných aktivit.
Základní škola a Mateřská škola Růžená, příspěvková organizace vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Ve sledovaných hodinách matematiky a přírodovědy byla respektována diferenciace výuky při rozdílnosti věkového složení žáků na malotřídní škole.
Díky dobré koordinaci práce s pedagogy se ve třídě, kde působily dvě asistentky pedagoga, dařilo zvyšovat účinnost výuky žáků s potřebou podpůrných opatření.
Školní poradenské služby (činnosti školního metodika prevence a výchovného poradce) zabezpečuje ředitelka školy.
Každý týden je organizován pro všechny žáky komunitní kruh, který je jedním z pilířů prevence výskytu sociálně patologických jevů.
Klima a komunikace
Významná je úzká spolupráce se zákonnými zástupci dětí a žáků, kteří se účastní společných akcí.
Průběžné hodnocení výkonů žáků probíhalo převážně ústní formou a mělo motivační, zpětnovazební charakter.
Žáci mají možnost se k dění ve škole vyjádřit přímo při osobním kontaktu s vyučujícími.
Družina a kroužky
Aktivity realizované v průběhu zájmového vzdělávání byly orientovány zejména na podporu přírodovědné gramotnosti a kompetencí pracovních, sociálních a personálních.
Pracovní atmosféra a vstřícná komunikace mezi vychovatelem a žáky byla založená na vzájemném pochopení, respektu a toleranci.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalitní řízení a autoevaluace mateřské školy
Nedostatky v metodickém vedení, kontrolní činnosti a nefunkční autoevaluační systém vedou ke stagnaci předškolního vzdělávání.
- PochvalaPodpora přírodovědné gramotnosti a školního klimatu
Škola úspěšně rozvíjí přírodovědnou gramotnost spoluprací s Ligou lesní moudrosti a buduje zdravé klima komunitními kruhy.