Základní škola a Mateřská škola Nová Říše příspěvková organizace
Index kvality: 54 / 100Březinova 193, Nová Říše, 588 65
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nové Říši nabízí žákům kvalitní zázemí v oblasti pohybových aktivit, jazykové výuky s rodilými mluvčími a silnou podporu inkluze či osobnostního rozvoje. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba modernizace metod výuky, diferenciace v hodinách, zlepšení výsledků v externím testování a rekonstrukce prostor tělocvičny a družiny pro zajištění vyššího komfortu žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Na schůzkách předmětových komisí jsou řešeny primárně organizační záležitosti, kvalita, metody a formy výuky projednávány nejsou.
Zadávat takové úkoly, při kterých žáci využívají základní postupy badatelské práce, tj. nalezení problému, formulace, hledání a zvolení postupu pro řešení, vyhodnocení získaných dat.
Jazyky
Rodilý mluvčí Andrew Bennet k nám do školy ještě několikrát přišel.
Pohyb a zdraví
Pohybové hry v tělocvičně.
Naše tělocvična je poměrně veliká a v listopadu 2022 byla ukončena její rekonstrukce.
Součástí budovy je i školní kuchyně a jídelna pro žáky a zaměstnance základní školy.
Inkluze a přístup
Škola zajišťuje obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů a projektů a přípravu na soutěže pro nadané žáky.
Škola má nastaveny stupně podpory 1-4 a využívá asistenty pedagoga pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovný poradce, školní metodik prevence a školní speciální pedagog, školní psycholog není uveden.
Škola vytváří programy prevence sociálně patologických jevů a předcházení všem formám rizikového chování včetně šikany.
Klima a komunikace
Spolupráce s rodiči probíhá individuálně dle potřeb žáků, rodičů a pedagogů.
Z hospitační činnosti inspekčního týmu vyplývá potřeba cíleného zaměření na vedení dětí i žáků ke vzájemnému hodnocení a sebehodnocení.
Pozitivem jsou pravidelná jednání vedení školy s Radou žáků (předsedové a místopředsedové 5. až 9. ročníku).
Družina a kroužky
Ve školním roce 2022/23 jsme nabídli žákům tyto zájmové útvary: 3D modelování, florbal, hra na kytaru, keramika, logopedické chvilky, příprava na přijímací zkoušky a sportovní hry.
Vedoucími kroužků jsou pedagogičtí pracovníci školy, např. J. Šimek, M. Veselá, H. Petrů, L. Tesařová, L. Němcová, V. Vrána, D. Doležalová, D. Kovář a K. Fojtová.
Ranní družina v provozu od 6:30 do 7:30 pro všechny děti z 1. – 5. třídy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a diferenciaci
Převažuje důraz na probrání učiva nad efektivními metodami a nedostatečně se uplatňuje diferenciace přístupu k žákům.
- VarováníSlabé výsledky v externím testování
Žáci 5. a 9. ročníků vykazují v externím testování dlouhodobě slabé nebo podprůměrné výsledky.
- VarováníNedostatky v autoevaluaci a diagnostice MŠ
Autoevaluace a výsledky pedagogické diagnostiky v mateřské škole nejsou efektivně využívány pro zkvalitňování vzdělávací nabídky.
- VarováníNevyhovující zázemí tělocvičny a družiny
Škola dlouhodobě neúspěšně řeší sociální zázemí tělocvičny a venkovní prostory pro činnost školní družiny.
- PochvalaPodpora sociálních a osobnostních kompetencí
Škola má promyšlenou strategii aktivit podporujících sociální kompetence žáků a efektivně využívá asistentky pedagoga.
- PochvalaKvalitní komunikace a pracovní prostředí
Cílená podpora komunikace a spolupráce mezi učiteli a žáky vytváří podnětné a pozitivní pracovní prostředí.