Základní škola a mateřská škola Pavlov, příspěvková organizace
č.p. 100, Pavlov, 588 33
Další místa výuky: č.p. 108, Pavlov, 588 33
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Pavlově nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a širokou nabídku kroužků, přičemž těží z úzkého propojení se zřizovatelem i mateřskou školou. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit, avšak prostor pro další rozvoj leží zejména v oblasti diferenciace výuky, hodnocení žáků a posílení kontrolních mechanismů v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V profilu školy je u metod výuky matematiky uvedeno: klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
V rámci hodin vlastivědy a přírodovědy jsou využívány pro zkvalitnění výuky netradiční formy vyučování (botanické exkurze, projektové dny se včelařem, přednáška mykoložky, návštěvy památek a besedy se spisovateli) a velmi efektivně probíhá vzdělávání při projektové výuce.
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy uvedeny jako klasická výuka.
Sebehodnocení žáků není využíváno ke stanovování konkrétních kroků k jejich dalšímu vzdělávacímu pokroku.
Jazyky
Dokument uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.
Dokument uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje metodu CLIL.
Pohyb a zdraví
Zařazení relaxačních fází ve sledovaných hodinách korespondovalo vždy s únavou nebo nepozorností žáků (zábavná pohybová hra).
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání.
Portal ČŠI uvádí mezi prostory pro výuku tělesné výchovy tělocvičnu/sportovní halu. | Inspekce uvádí, že škola celoročně využívá fotbalové hřiště.
v budově školy
Inkluze a přístup
Portál popisuje ZŠ jako školu, kde se společně vzdělávají žáci různých věkových kategorií, resp. ročníků.
Škola poskytuje žákům podporu ve vzdělávání prostřednictvím zřízeného školního poradenského pracoviště.
V mateřské škole se k termínu inspekční činnosti vzdělávalo v jedné třídě 22 dětí, z nichž 5 plnilo povinné předškolní vzdělávání.
Klima a komunikace
Výsledky vzdělávání žáků jsou předmětem jednání pedagogické rady, schůzek s rodiči a neformálních rozhovorů v konzultačních hodinách nabízených zákonným zástupcům.
Školní parlament: ne
Základní škola při sledování výsledků vzdělávání žáků využívá především možnosti častých vzájemných osobních kontaktů ve škole i mimo ni.
Družina a kroužky
Škola uvádí zájmové činnosti v oblastech sportovní, jazykové a literárně-dramatické.
Nabídka zájmových útvarů významně přispívá k prevenci nežádoucího chování a účelně umožňuje žákům rozvíjet záliby v době volna (např. čtenářský kroužek, florbalový kroužek).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečný kontrolní systém v mateřské škole
Nedostatečně nastavený kontrolní systém v MŠ negativně ovlivňuje organizaci a plynulost vzdělávacího procesu.
- PochvalaVýborná spolupráce se zřizovatelem
Aktivní podpora zřizovatele přispívá ke stabilitě školy, jejímu rozvoji a zapojení do komunitního života.
- VarováníNedostatky v diferenciaci a hodnocení žáků
Škola nedostatečně diferencuje výuku a nevyužívá sebehodnocení žáků k plánování jejich dalšího vzdělávacího pokroku.
- PochvalaEfektivní spolupráce základní a mateřské školy
Pravidelná spolupráce obou subjektů má pozitivní vliv na adaptaci dětí a kvalitu vzdělávání.