Školácheck

Základní škola Třešť

Index kvality: 56 / 100

Josefa Hory 1050/31, Třešť, 589 01

REDIZO 600117341 · IČO 48460362 · https://www.zs-trest.cz/

Souhrn hodnocení

Základní škola Třešť nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků s rodilými mluvčími a propracovaný systém inkluze. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit diferenciaci výuky, zavést systematické sledování přidané hodnoty vzdělávání a více podpořit dovednosti žáků v oblasti sebehodnocení a reflexe vlastních pokroků.

Poloha školy

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

Učebnice a pracovní sešity, které jsou připravené k činnostnímu učení matematice, předkládají mnoho slovních úloh ze života, čímž jsou také dětem blízké a jasné.

Ano
Genetická metoda čtení
Projektová výuka

ŠVP je založen na mezioborových vztazích, mezioborovém projektovém vyučování a všestranné nabídce vzdělávacích obsahů, která se snaží respektovat aktuální život žáků.

Ano
Prvky Montessori/Waldorf
Bez zvonění
Alternativní písmo
Formativní hodnocení

Jazyky

Brzký začátek jazyka
Rodilí mluvčí

Poznávací zájezd do Británie, setkání a možnost komunikace s rodilými mluvčími.

Ano
CLIL
Cambridge příprava

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky

nesoustředit se jen na hodiny Tv, ale začleňovat do vyučování další pohybové aktivity – vycházky, pohybové chvilky, cviky ve třídě na správné držení těla

Ano
Bazén

Zařazování kurzu plavání zajišťuje Plavecká škola Jihlava.

Ne
Sportovní zázemí

Cvičební prostory je třeba udržovat v čistotě a jejich vybavení vždy před užitím kontrolovat.

2 / 10
Speciální formy tělocviku
Vlastní jídelna

Nedílnými součástmi školy jsou školní družina (kapacita 200 žáků), dům dětí a mládeže (kapacita 17 550 potencionálních účastníků), školní jídelna (kapacita 750 stravovaných) a školní jídelna – výdejna (kapacita 200 stravovaných).

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných

Škola využívá pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.

7 / 10
Podpora SVP

Školní poradenské pracoviště dobře zajišťuje péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i specifickou a nespecifickou primární prevenci všech žáků.

5 / 10
Školní psycholog

Školní poradenské pracoviště (ŠPP) naší školy je tvořeno výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, školním metodikem prevence, školním speciálním pedagogem a vedením školy.

Ne
Prevence šikany

Prevence sociálně patologických jevů a šikany u žáků - Minimální preventivní program Preventivní program proti šikaně (2 x ročně).

5 / 10
Přípravná třída
Speciální pedagogové

Klima a komunikace

Tripartity

7. rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka

Ano
Slovní hodnocení

Kromě klasifikace se v hodinách uplatňuje slovní, bodové nebo procentuální hodnocení práce jednotlivce i celé skupiny.

Ano
Školní parlament

Součástí této strategie je např. adaptační kurz, činnost školního parlamentu, participace na vysílání školního rozhlasu.

Ano
Komunikační aplikace

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Nabídka zájmových kroužků byla rozšířena o několik nových kroužků a to o Čtyřlístek, Merkur, němčinu, flétny II., golf, pěvecký a maňáskový kroužek.

7 / 10
Kroužky ve škole

Oba tábory byly metodicky i finančně organizovány pod základní školou.

Ano
Ranní družina

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníNedostatečná diferenciace výuky

    Učitelé nedostatečně diferencují úkoly vzhledem k potenciálu žáků, což omezuje podporu nadaných žáků.

  • VarováníAbsence hospitační činnosti v DDM

    Vedení organizace neprovádí hospitační činnost v zájmových útvarech domu dětí a mládeže.

  • VarováníChybějící systém sledování přidané hodnoty

    Škole chybí systém pro sledování pokroku skupin a jednotlivců v průběhu školní docházky.

  • VarováníNedostatečné sebehodnocení a reflexe žáků

    Žáci mají málo příležitostí k sebehodnocení, vzájemnému hodnocení a shrnutí výuky v závěru hodin.

  • PochvalaStabilizovaný sbor vedoucích v DDM

    Koncepční řízení vedlo k vytvoření stabilizovaného sboru vedoucích zájmových útvarů s nízkou fluktuací.

  • PochvalaVzájemné hospitace pedagogů

    Pedagogové využívají vzájemné hospitace pro inspiraci a sdílení příkladů dobré praxe v aktivizačních metodách.

  • PochvalaÚspěšný divadelní soubor Třeštíci

    Dlouhodobě úspěšný divadelní soubor Třeštíci je oceňován veřejností i na festivalech a přehlídkách.