Základní škola Třešť
Josefa Hory 1050/31, Třešť, 589 01
Další místa výuky: Barvířská 30/15, Třešť, 589 01
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Třešť nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup k žákům. Pedagogické zaměření se pohybuje na pomezí tradice a inovací, přičemž využívá metody jako formativní hodnocení či projektovou výuku. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti důslednější diferenciace výuky, posílení sebehodnocení žáků a zkvalitnění vnitřní kontroly nastavených podpůrných opatření.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Učebnice a pracovní sešity, které jsou připravené k činnostnímu učení matematice, předkládají mnoho slovních úloh ze života, čímž jsou také dětem blízké a jasné.
Česká školní inspekce uvádí: „Při práci podle prvků vzdělávacího programu Začít spolu žáci velmi pokročilým způsobem dokázali prezentovat výsledky své práce. Zřetelně se projevovala úspěšná podpora jejich komunikativních kompetencí.“ (inspekční zpráva ČŠI). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, jehož metodika pracuje s vlastním postupem výuky čtení a psaní (tiskací písmo v 1. ročníku); konkrétní metodu škola výslovně neuvádí.
V rámci rozvoje kompetencí komunikativních a sociálních škola využívá projekty a skupinovou práci.
Významnou složkou hodnocení je sebehodnocení žáků, které je součástí výuky všech předmětů na 1. i 2. stupni ZŠ.
Jazyky
Angličtina v první třídě vycházela z věkových předpokladů a dovedností.
poznávací zájezd do Británie, setkání a možnost komunikace s rodilými mluvčími
Pohyb a zdraví
nesoustředit se jen na hodiny Tv, ale začleňovat do vyučování další pohybové aktivity – vycházky, pohybové chvilky, cviky ve třídě na správné držení těla
Zařazování kurzu plavání zajišťuje Plavecká škola Jihlava.
ŠVP uvádí, že žáci mohou pro povinnou a nepovinnou výuku TV používat dvě vlastní tělocvičny a sportovní halu. | ŠVP uvádí, že žáci mohou pro výuku TV používat venkovní sportoviště.
Nedílnými součástmi školy jsou školní družina (kapacita 200 žáků), dům dětí a mládeže (kapacita 17 550 potencionálních účastníků), školní jídelna (kapacita 750 stravovaných) a školní jídelna – výdejna (kapacita 200 stravovaných).
Inkluze a přístup
Škola uvádí: „Péče o nadané a mimořádně nadané žáky je koordinována školním speciálním pedagogem. Jako podpůrná opatření pro žáky nadané a mimořádně nadané jsou v naší škole využívána podle doporučení ŠPZ a přiznaného stupně podpory zejména“ (ŠVP školy). Škola je zároveň zapojena do programu Začít spolu, který individualizaci výuky podporuje.
Školní poradenské pracoviště (ŠPP) naší školy je tvořeno výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, školním metodikem prevence, školním speciálním pedagogem a vedením školy.
K zápisu se dostaví rodiče s dětmi narozenými od 1. září 2012 do 31. srpna 2013 a dětmi, které mají odklad z loňského školního roku.
Škola uvádí, že v ní působí speciální pedagog.
Klima a komunikace
Česká školní inspekce uvádí: „Při práci podle prvků vzdělávacího programu Začít spolu žáci velmi pokročilým způsobem dokázali prezentovat výsledky své práce. Zřetelně se projevovala úspěšná podpora jejich komunikativních kompetencí.“ (inspekční zpráva ČŠI). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, který počítá s pravidelnými konzultacemi rodiče, dítěte a učitele nad portfoliem žáka.
Většinu cílů se daří postupně naplňovat, např. zavedení elektronické třídní knihy a žákovské knížky, efektivní využívání odborných učeben, udržování dobré úrovně práce žákovské samosprávy.
S hodnocením jsou rodiče žáků seznamováni prostřednictvím elektronické žákovské knížky (IS Bakaláři), telefonicky nebo e-mailem.
Družina a kroužky
Nabídka zájmových kroužků byla rozšířena o několik nových kroužků a to o Čtyřlístek, Merkur, němčinu, flétny II., golf, pěvecký a maňáskový kroužek.
Činnost zajišťovalo 41 vedoucích (2 interní + 39 externích pracovníků).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence hospitační činnosti v DDM
Vedení organizace neprovádí hospitační činnost v zájmových útvarech domu dětí a mládeže.
- PochvalaStabilizovaný sbor vedoucích zájmových útvarů
Koncepční působení vedení domu dětí a mládeže vedlo k vytvoření stabilizovaného sboru vedoucích zájmových útvarů.
- VarováníNedostatky v diferenciaci výuky a sebehodnocení
Učitelé nedostatečně diferencují úkoly a vytvářejí málo příležitostí pro sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků.
- VarováníNedostatečná kontrola podpůrných opatření
Kontrola naplňování podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami není dostatečně zajištěna.