Základní škola Rajnochovice, okres Kroměříž
Index kvality: 41 / 100č.p. 188, Rajnochovice, 768 71
Souhrn hodnocení
Základní škola Rajnochovice nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, kvalitní školní stravování a silnou podporu inkluze či nadaných žáků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti modernizace systému hodnocení žáků a posílení metod zaměřených na rozvoj kritického myšlení.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
známkou
Jazyky
Učební plán ukazuje výuku cizího jazyka od 3. ročníku.
Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Pedagogičtí pracovníci budou dle pokynů vedení školy organizovat přesuny žáků, odchody na WC, činnost v době přestávek.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, mimo areál školy, posilovna, ledová plocha, tělocvična/sportovní hala.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola identifikuje žáky, kteří v externím testování dosáhli nadprůměrné výsledky, i zde však chybí navazující systém cílené podpory rozvoje jejich nadání.
Škola identifikovala 19 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým byla poskytována podpůrná opatření 1. až 3. stupně, 3 žáci byli vzděláváni podle IVP a podporu poskytovali 4 asistenti pedagoga.
Přítomnost specialistů: školní metodik prevence, asistent pedagoga, logoped, výchovný poradce.
Systematická preventivní práce s třídními kolektivy i včasná intervence při aktuálních problémech žáků s výchovnými obtížemi efektivně napomáhá eliminaci negativních jevů.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, logoped, výchovný poradce
Klima a komunikace
Škola rozvíjí příznivé školní klima posilováním partnerství s rodiči, ale dokumenty neuvádějí existenci třístranných schůzek (tripartit) za účasti žáka.
Profil školy explicitně uvádí způsob hodnocení známkou.
Školní profil výslovně uvádí, že škola nemá školní parlament.
Družina a kroužky
Škola nabízí výtvarné, hudební, taneční, literárně-dramatické, společenské hry a sportovní kroužky.
Škola přímo na svých webových stránkách zveřejňuje rozvrh kroužků (stolní tenis, volejbal) probíhajících v prostorách školní tělocvičny.
Ranní družina nebude poskytována.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v systému hodnocení a analýzy výsledků
Škola nedostatečně analyzuje příčiny neúspěšnosti žáků a nevyužívá efektivně výsledky testování pro další cílenou podporu.
- VarováníRozvoj kritického myšlení a formativního hodnocení
Vedení školy by mělo posílit využívání formativního hodnocení a cíleně rozvíjet kritické myšlení a obhajobu postojů žáků.
- PochvalaPozitivní klima a vztahy ve škole
Škola se vyznačuje velmi dobrým klimatem založeným na vzájemné důvěře mezi žáky, pedagogy a zaměstnanci.
- PochvalaRozvoj čtenářské gramotnosti
Výuka českého jazyka a literatury efektivně podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti žáků prostřednictvím cílených aktivit.