Základní škola a Mateřská škola Zborovice, příspěvková organizace
Sokolská 211, Zborovice, 768 32
Souhrn hodnocení
Základní škola Zborovice nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a inkluzivní podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti metodiky aktivizace žáků, zefektivnění systému zpětné vazby a celkového hodnocení vzdělávacích výsledků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Žák se učí efektivně organizovat svoji práci, rozvíjí pracovní dovednosti formou projektů a dlouhodobých úkolů.
Cílem hodnocení je poskytnout žákovi zpětnou vazbu, prostřednictvím které získává informace o tom, jak danou problematiku zvládá.
Jazyky
Vzdělávací obsah vycházející ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk má týdenní časovou dotaci 3 hodiny a je zařazen povinně do 3. – 9. ročníku, ve 2. ročníku má týdenní časovou dotaci 1 hodiny.
V kombinaci se zvukovou nahrávkou napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
V přízemí je vestibul, který využíváme i na celoškolní výstavy, společná setkání nebo jako relaxační zónu o přestávkách.
Výuka probíhá s přihlédnutím k daným sportovním aktivitám v tělocvičně, na hřištích, ve volné přírodě, příp. v plaveckém bazénu.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy, v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
lyžování, plavání
Z vestibulu se vchází do školní jídelny a školní kuchyně.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s vyučujícími, výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Podpůrná opatření prvního stupně uplatňuje škola i bez doporučení školského poradenského zařízení na základě plánu pedagogické podpory (PLPP), druhého až pátého stupně na základě doporučení ŠPZ.
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem a metodikem prevence.
Cílem vhodně sestaveného Minimálního preventivního programu školy bylo vedení žáků ke zdravému sebevědomí a odpovědnosti za své chování.
výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence
Klima a komunikace
IVP má charakter smlouvy mezi vedením školy, vyučujícími, zákonnými zástupci žáka a žákem.
V individuálních případech může být použito slovní nebo kombinace obou způsobů.
V učivu pro 6. ročník je uveden význam a činnost žákovské samosprávy.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, třídní schůzky, www.zszborovice.cz
Družina a kroužky
Škola zmiňuje aktivní práci v zájmovém kroužku jako jednu z forem činnosti žáků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a aktivizaci žáků
Výuka postrádá pestré metody, diferenciaci a dostatečnou aktivizaci žáků, kteří jsou často pasivní a nespolupracují.
- VarováníAbsence efektivní zpětné vazby a hodnocení
Vedení školy neposkytuje pedagogům cílenou zpětnou vazbu a žáci nejsou vedeni k sebehodnocení ani vzájemnému hodnocení.
- VarováníNízká efektivita opatření ke zlepšení výsledků
Škola přijímá pouze obecná opatření k nápravě výsledků vzdělávání bez vyhodnocování jejich konkrétní efektivity.