Základní škola a mateřská škola Žeranovice
Index kvality: 41 / 100č.p. 53, Žeranovice, 769 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Žeranovice nabízí žákům důraz na pohyb, zdravý životní styl a inkluzivní přístup s prvky slovního hodnocení. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími inovacemi. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit zpětnou vazbu v závěru vyučovacích hodin a zlepšit diferenciaci i evaluaci v rámci mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Převládala promyšlená frontální výuka nejčastěji ve spojení s metodou řízeného rozhovoru a samostatnou prací žáků.
Aktivním zapojením do projektové činnosti škola získává finanční zdroje, které účelně využila k obohacení vzdělávací nabídky a k uspořádání projektových dnů.
Ve třídě byla v dostatečném množství zřízena centra aktivit nabízející rozmanité činnosti, které umožňují rozvíjet námětové a kolektivní hry.
Jazyky
Dostupné dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Dostupné dokumenty neuvádějí využití metody CLIL ve výuce.
Dostupné dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Prostředí třídy poskytuje dostatečný prostor pro řízené aktivity i pro volný pohyb a hru dětí.
Prostorové i materiální podmínky jsou na dobré úrovni, poskytovaly zázemí pro předškolní a základní vzdělávání, mimoškolní činnost i relaxaci dětí a žáků.
Stravování dětí a žáků je zajištěno prostřednictvím Mateřské školy Sluníčko Holešov, odkud jsou obědy dováženy do vlastní školní jídelny – výdejny.
Inkluze a přístup
Účinná individuální péče byla věnována žákům se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím předmětu speciálně pedagogické péče.
Poradenské služby školy byly velmi dobře zabezpečené výchovným poradcem (ředitelkou školy) a metodikem prevence.
Preventivní strategie se cíleně promítla do veškerého dění ve škole, škola aktivně pořádala vzdělávací akce pro žáky a pravidelně spolupracovala s organizacemi zaměřenými na prevenci.
Klima a komunikace
O výsledcích vzdělávání byli zákonní zástupci průběžně informováni zejména formou osobního kontaktu s pedagogickými pracovníky školy a třídních schůzek.
Byl vytvářen vhodný časový prostor k sebehodnocení či vzájemnému hodnocení žáků.
Dokumenty neuvádějí existenci školního parlamentu.
Družina a kroužky
Vzdělávání žáků vhodně doplňovala nabídka zájmových kroužků, projektové činnosti, účast a organizování různých především kulturních akcí, besedy, exkurze, výlety a další.
Všichni pedagogové se ve sledovaném období rovněž aktivně zapojovali do chodu školy a mimoškolních aktivit.
Škola je otevřena od: 6:30.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná zpětná vazba v závěru hodin
V některých hodinách chybělo závěrečné shrnutí učiva a zpětná vazba pro žáky o jejich pokroku.
- VarováníNedostatečná diferenciace a evaluace v MŠ
V mateřské škole byla diferenciace činností a podrobnější vyhodnocování pokroků dětí uplatňována pouze okrajově.