Základní škola Kralice na Hané, okres Prostějov, příspěvková organizace
Index kvality: 43 / 100Zákostelí 59, Kralice na Hané, 798 12
Souhrn hodnocení
Základní škola v Kralicích na Hané nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a kvalitní výuky angličtiny. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím moderních metod. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblasti důslednější realizace podpůrných opatření a v dalším prohlubování metodiky výuky a hodnocení žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V profilu školy v sekci metody výuky matematiky není uvedena žádná konstruktivistická metoda.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola na svém webu explicitně uvádí realizaci projektové výuky, konkrétně zmiňuje akce jako Eko-den, Týden zdraví a Evropský den jazyků.
Profil školy uvádí klasické metody výuky, jako je analyticko-syntetická metoda čtení, a nezmiňuje žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky.
Inspekční zpráva explicitně zmiňuje potřebu vést žáky ke vzájemnému hodnocení bez přesahu do přestávky, což nepřímo potvrzuje existenci zvonění ohlašujícího konec vyučovací hodiny.
známkou
Jazyky
Profil školy uvádí výuku cizích jazyků pouze jako anglický, bez zmínky o rodilých mluvčích.
Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL ve výuce.
Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Škola nabízí pobyt dětí na školní zahradě i v průběhu přestávek.
Škola nabízí výuku plavání ve více ročnících, ale nedisponuje vlastním bazénem.
Škola disponuje dětským hřištěm pro lezení, prolézání a šplhání a zatravněným hřištěm pro míčové hry.
v budově školy
Inkluze a přístup
Nadaným žákům byly zřídka vytvářeny další vhodné příležitosti pro jejich další rozvoj.
Škola disponuje školním poradenským pracovištěm a vede seznam žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, avšak inspekce zaznamenala nedostatky v realizaci podpůrných opatření a diferenciaci výuky.
Profil školy uvádí přítomnost výchovného poradce, asistenta pedagoga, speciálního pedagoga a školního metodika prevence, ale školní psycholog není uveden.
Škola má zpracovaný preventivní program na období jednoho školního roku, který odpovídá potřebám školy a zahrnuje besedy, přednášky a projektové dny.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Škola informuje rodiče prostřednictvím nástěnek, žákovských knížek, třídních schůzek a osobním kontaktem při individuálních konzultacích, ale tripartity nejsou explicitně zmíněny.
K jednotlivým činnostem byli účastníci účelně motivováni a průběžně pozitivně slovně hodnoceni.
Žáci se mohou vyjádřit k dění ve škole při osobním kontaktu s vyučujícími a prostřednictvím schránky důvěry, školní parlament není zmíněn.
Družina a kroužky
Škola nabízí pestrou škálu kroužků včetně sportovních (florbal, sportovní), jazykových (angličtina), uměleckých (keramika, bižuterní dílna, dramatický kroužek) a vzdělávacích (programátorský kroužek).
Všechny kroužky organizované základní školou jsou žákům nabízeny zdarma a přihlášky obdrží děti přímo v ZŠ.
Ranní družina je v provozu od 6:30 do 7:30.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a hodnocení
Škola nedostatečně využívá formativní hodnocení, diferenciaci výuky, aktivizaci žáků a práci s informačními zdroji.
- VarováníNedůsledná realizace podpůrných opatření
Realizace podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami není vždy důsledně zaznamenávána a naplňována.
- PochvalaVysoká úroveň výuky anglického jazyka
Výuka angličtiny vyniká jasnými cíli, podnětným prostředím a efektivním rozvojem komunikativních kompetencí žáků.
- PochvalaPříznivé prosociální klima školy
Vedení školy úspěšně vytváří rodinné prostředí podporující dobré vztahy mezi pedagogy, žáky a zákonnými zástupci.