Základní škola a mateřská škola Prostějov, Palackého tř. 14
Index kvality: 49 / 100Palackého 152/14, Prostějov, 796 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Prostějov, Palackého tř. 14 se zaměřuje na tradiční výuku s prvky projektového vyučování a klade důraz na rozšířenou jazykovou přípravu, pohybové aktivity a inkluzivní přístup. Škola nabízí kvalitní zázemí pro volnočasové aktivity a podporu žáků. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění hospitační činnosti v mateřské škole, prohloubení sebereflexe pedagogického sboru a systematická analýza úspěšnosti absolventů školy v navazujícím vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Využíváme mezipředmětových vztahů, zařazujeme úkoly, při kterých žáci uplatní poznatky z jiných předmětů.
Jazyky
Výuka anglického jazyka začíná již od prvního ročníku a počet hodin výuky Aj se postupně v dalších ročnících navyšuje.
Pohyb a zdraví
Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
Nabízíme: - sportovní halu a venkovní sportovní areály
Základní škola a mateřská škola Prostějov, Palackého tř. 14 vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny – výdejny.
Inkluze a přístup
Využíváme pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.
Vyučující spolupracují se speciálními pedagogy, výchovným poradcem, asistentem pedagoga a se zákonnými zástupci žáků.
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, metodikem prevence a školními speciálními pedagogy , součástí ŠPP může být i školní psycholog.
Strategie školy v oblasti primární prevence se promítají do celého výchovně vzdělávacího procesu , projevy rizikového chování žáků se škola snaží eliminovat a při jejich výskytu ve spolupráci s jejich zákonnými zástupci důsledně řešit.
Klima a komunikace
Během sledované výuky bylo zaznamenáno zejména slovní hodnocení práce žáků, případná klasifikace byla vždy řádně zdůvodněna.
Škola klade důraz na budování otevřeného prostředí, posilování příznivých sociálních vztahů mezi všemi účastníky vzdělávání a jejich sounáležitosti se školou. Cíleně tak organizuje celoškolní projekty, soutěže tříd či společné zájezdy, adaptační programy pro žáky nově vzniklých kolektivů prvních a šestých tříd, podporuje činnost žákovské samosprávy a vydávání školního časopisu.
Družina a kroužky
Škola nabízí sportovní zájmové kroužky a kroužky keramiky či výtvarné výchovy.
Škola nabízí různorodé zájmové útvary a zapojuje žáky do spolupráce napříč ročníky.
Provoz ŠD je od 700 hod. do 1600 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v hospitační činnosti v MŠ
Nedostatečná kontrola práce učitelek v MŠ a absence vyvozování závěrů z hospitací pro další pedagogickou práci.
- VarováníFormální sebereflexe pedagogů
Sebereflexe pedagogických pracovnic při hodnocení tematických celků není naplňována v plném rozsahu a chybí analýza metod.
- VarováníNedostatečná analýza úspěšnosti absolventů
Škola cíleně nezjišťuje přesné informace o úspěšnosti žáků po jejich odchodu na střední školy.
- PochvalaRozšířená výuka cizích jazyků
Škola se profiluje rozšířenou výukou anglického jazyka již od prvního ročníku s postupným navyšováním hodinové dotace.