Základní škola a Mateřská škola Olšany u Prostějova

Metody kritického myšlení, jako např. myšlenková mapa, vyhledávání a porovnávání informací z různých zdrojů, práce s klíčovými slovy, shrnování poznatků, základy jednoduché argumentace, řízené čtení s diskuzí, čtení s předvídáním aj. nebo badatelsky orientovaná výuka, vyučující zařazovali v hodinách výjimečně.

Hlavní prioritou školy je žáky na 1. stupni vzdělávat metodou Splývavého čtení – Sfumato.

Škola podporuje osvojování občanských a demokratických hodnot zařazováním různých projektů do výuky.

Ve výuce dominovala frontální výuka, metody kritického myšlení či badatelsky orientovaná výuka byly zařazovány výjimečně.

Nedůsledná kontrola se projevila také v nesprávném zkrácení délky přestávky mezi dopoledním a odpoledním blokem vyučovacích hodin.

Výuku anglického jazyka zavádíme audiolinguální formou již od 2. ročníku základního vzdělávání.

Texty o výuce jazyků nezmiňují přítomnost rodilých mluvčích.

Texty o výuce jazyků nezmiňují metodu CLIL.

Texty o výuce jazyků nezmiňují přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.

Nedůsledná kontrola se projevila také v nesprávném zkrácení délky přestávky mezi dopoledním a odpoledním blokem vyučovacích hodin.

Škola má k dispozici prostory obecního parku, areálu T. J. Sokol Olšany u Prostějova, farního dvora, komunitního centra, obecní knihovny a dalších obecních prostor.

Hlavní budova disponuje tělocvičnou, venkovním hřištěm a venkovní učebnou, přičemž škola má k dispozici i areál T. J. Sokol Olšany u Prostějova.

Škola disponuje vlastní vývařovnou, která připravuje stravu pro ZŠ a MŠ Olšany u Prostějova a cizí strávníky.

Přestože má škola vypracovanou metodiku práce s nadanými a mimořádně nadanými žáky, žádného z nich neidentifikuje.

Pedagogičtí pracovníci jsou průběžně informováni o potřebách dětí a žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními a je jim umožněn přístup k informacím o jejich speciálních vzdělávacích potřebách.

Ve škole je ustanoveno školní poradenské pracoviště, které je tvořeno týmem kvalifikovaných pracovníků.

Škola má zpracován Školní program proti šikanování a Krizový plán školy.

O vzdělávání dětí jsou zákonní zástupci pravidelně informováni při každodenním kontaktu s učitelkami, prostřednictvím nástěnek, třídních schůzek a společných akcí.

Většina učitelů nevedla žáky k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení, nevyužívala ve vyučovacích hodinách prvky formativního hodnocení.

Širší platforma v podobě žákovské samosprávy, která by žákům umožňovala pozitivně ovlivňovat dění ve škole, není ustanovena.

Škola doplňuje vzdělávací nabídku o školní a mimoškolní aktivity a umožňuje žákům účast v soutěžích, včetně nabídky zájmových útvarů.

Škola doplňuje vzdělávací nabídku o školní a mimoškolní aktivity a nabízí zájmové útvary, které slouží k využívání volného času žáků.