Základní škola a Mateřská škola Olšany u Prostějova

Metody kritického myšlení, jako např. myšlenková mapa, vyhledávání a porovnávání informací z různých zdrojů, práce s klíčovými slovy, shrnování poznatků, základy jednoduché argumentace, řízené čtení s diskuzí, čtení s předvídáním aj. nebo badatelsky orientovaná výuka, vyučující zařazovali v hodinách výjimečně.

Hlavní prioritou školy je žáky na 1. stupni vzdělávat metodou Splývavého čtení – Sfumato.

Škola podporuje osvojování občanských a demokratických hodnot zařazováním různých projektů do výuky.

Ve výuce dominovala frontální výuka, metody kritického myšlení či badatelsky orientovaná výuka byly zařazovány výjimečně.

Vzájemné hodnocení a sebehodnocení žáků také nebylo vždy zařazováno v průběhu nebo bezprostředně po realizovaných vzdělávacích aktivitách.

Výuku anglického jazyka zavádíme audiolinguální formou již od 2. ročníku základního vzdělávání.

Texty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Texty neuvádějí využití metody CLIL.

Texty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.

Často pozorovaným jevem byl také přesah vyučovacích hodin do přestávky, což ubíralo žákům prostor pro potřebnou relaxaci.

Hlavní budova disponuje kmenovými učebnami, odbornou počítačovou učebnou, učebnou cizích jazyků, přírodovědnou učebnou, polytechnickou učebnou, školní cvičnou kuchyňkou, tělocvičnou, venkovním hřištěm a venkovní učebnou.

Hlavní budova disponuje tělocvičnou a venkovním hřištěm.

Některé třídy zahajují odpolední výukový blok hodinou tělesné výchovy.

Škola disponuje vlastní vývařovnou, která připravuje stravu pro ZŠ a MŠ Olšany u Prostějova a cizí strávníky.

Škola má vypracovanou metodiku práce s nadanými a mimořádně nadanými žáky, ale žádného z nich neidentifikuje.

Pedagogičtí pracovníci jsou informováni o potřebách žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními, ale škola nemá vhodně nastaven kontrolní systém pro uplatňování doporučení ŠPZ přímo ve výuce.

Ve škole je ustanoveno školní poradenské pracoviště, které je tvořeno týmem kvalifikovaných pracovníků.

Škola má zpracovaný Preventivní program školy, Krizový plán školy a Školní program proti šikanování.

Škola vykonává činnost mateřské školy a základní školy, přípravná třída není v dokumentech uvedena.

Školní poradenské pracoviště je tvořeno týmem pracovníků, ve výuce působí asistenti pedagoga a výchovný poradce.

O vzdělávání dětí jsou zákonní zástupci pravidelně informováni při každodenním kontaktu s učitelkami, prostřednictvím nástěnek, třídních schůzek a společných akcí.

Zpětná vazba poskytovaná žákům vycházela převážně z okamžitého hodnocení jejich projevů a výsledků, ale formativní hodnocení vedoucí k posílení jejich motivace k učení bylo využíváno jen sporadicky.

Širší platforma v podobě žákovské samosprávy, která by žákům umožňovala pozitivně ovlivňovat dění ve škole, není ustanovena.

Přenos informací směrem k zákonným zástupcům žáků probíhá převážně s využitím tradičních prostředků.

Pozitivem však je, že škola doplňuje vzdělávací nabídku o školní a mimoškolní aktivity a umožňuje žákům účast v soutěžích, včetně nabídky zájmových útvarů.

Zájmové vzdělávání ve školní družině probíhalo v příjemné a přátelské atmosféře, ke které přispěli žáci i pedagogické pracovnice svým přístupem, vzájemnou tolerancí i nabízenými aktivitami.