Masarykova základní škola a mateřská škola Nezamyslice

Formy a metody práce: frontální výuka s demonstračními pomůckami, individuální práce a získávání informací, skupinová práce a využití modelů; činnostní vyučování; didaktické hry; sběr informací; diferencovaná výuka; inovativní výuka s využitím výpočetní techniky; využití diskuze a zkušeností z vlastního života.

Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda

Škola organizuje tematicky zaměřené projekty a exkurze, kde si žáci ověřují využitelnost školních poznatků v praxi.

Nedostatečná pestrost uplatňovaných forem a metod výuky vedla také k nerovnoměrnému zapojení žáků do vyučovacího procesu a nevytvářela jim přiměřené příležitosti k týmové spolupráci.

známkou i slovně

Od 1. třídy nepovinně probíhá výuka anglického jazyka, od 3. třídy je již výuka anglického jazyka povinná.

Samozřejmostí je podpora výuky návštěvami rodilého mluvčího.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano

Místo pro trávení volného času: zahrada, školní dvůr, relaxační zóny ve vnitřních prostorách, hřiště.

Ke sportu vedeme děti nejen v tělesné výchově, ale i při dalších akcích pořádaných naší školou, např. školy v přírodě, lyžařské a plavecké výcviky.

Vybavení školy zahrnuje tělocvičnu/sportovní halu a venkovní hřiště v areálu školy.

lyžování, plavání

Stravování dětí i žáků zajišťovala ve dvou samostatných školních jídelnách v mateřské škole a základní škole.

ŠVP obsahuje poradenství ke vzdělávání talentovaných a mimořádně nadaných žáků.

Pedagogičtí pracovníci jsou informováni o potřebách žáků s podpůrnými opatřeními a mají přístup k informacím o jejich speciálních vzdělávacích potřebách.

Škola má školního psychologa, kterým je PhDr. Pavel Čapka.

Škola poskytuje poradenství při řešení a prevenci sociálně patologických jevů ve spolupráci školního metodika prevence, školního psychologa a pedagogických pracovníků.

logoped, školní psycholog

O vzdělávání svých dětí jsou zákonní zástupci pravidelně informováni při každodenním kontaktu s učitelkami, prostřednictvím nástěnek, třídních schůzek a společných akcích.

Zpětná vazba poskytovaná žákům vycházela převážně z okamžitého hodnocení jejich projevů a výsledků, formativní hodnocení vedoucí k posílení jejich motivace k učení bylo využíváno jen sporadicky.

Žáci se podílí na řízení školy prostřednictvím školního parlamentu, kde dávají podněty a připomínky k životu a organizaci školy, navrhují a sami organizují své vlastní projekty.

školní informační systém, telefonická komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky

Nabídka školní družiny určitě uspokojí všechny zájemce o smysluplné využití volného času jako je například: práce s keramikou, výtvarné činnosti, sportovní činnosti, práce s internetem, spolupráce s místními hasiči.

Zájmové vzdělávání ve školní družině probíhalo v klidné atmosféře, ke které přispěli žáci i pedagogové svým přístupem.