Školácheck

Základní škola Moravské Budějovice, Havlíčkova ul. 933, okres Třebíč

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

Havlíčkova 933, Moravské Budějovice, 676 02

REDIZO 600121712 · IČO 47438487 · https://www.zshavl.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola v Moravských Budějovicích nabízí nadstandardní zázemí pro pohybové aktivity, kvalitní podporu inkluze a systematický rozvoj čtenářské gramotnosti. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení diferenciace a pestrosti výuky, stejně jako v úpravě kontrolní činnosti v rámci školní družiny a zájmového vzdělávání.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

V seznamu metod výuky je uveden Matematický deníček, což je prvek konstruktivistické výuky matematiky.

Ano
Genetická metoda čtení
—
Projektová výuka
—
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění
—
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

Základním cílem a smyslem hodnocení je poskytnout zpětnou vazbu, prostřednictvím níž získává žák informace o tom, jak danou problematiku zvládá.

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Výuka anglického jazyka od 1. třídy (kromě povinné časové dotace jsme přidali výuce 4 hodiny z disponibilní časové dotace).

10 / 10
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL
—

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky

v každém patře školy jsou na několika místech před třídami stoly na stolní tenis, které žáci využívají během celého dne k odpočinku a uvolnění

Ano
Bazén

Disponujeme řadou odborných učeben, dvěma tělocvičnami, gymnastickým sálem se speciální odpruženou podlahou, školním plaveckým bazénem

Ano
Sportovní zázemí

Škola uvádí, že disponuje dvěma tělocvičnami. | Na přilehlých pozemcích školy jsou zřízena hřiště na odbíjenou a malou kopanou.

10 / 10
Vlastní jídelna

v budově školy

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP

Škola aktuálně uvádí školní speciální pedagožku a ČŠI popisuje poskytované doučování v odpoledních hodinách.

10 / 10
Školní psycholog

Úzce v této oblasti spolupracují vyučující se školním psychologem.

Ano
Přípravná třída
—
Školní odborníci

Škola uvádí školního psychologa a aktuálně jmenuje školní speciální pedagožku.

5 / 10

Klima a komunikace

Tripartity
—
Školní parlament
—
Komunikační aplikace

Termíny zapisovat do Školy Online.

5 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Zájmové vzdělávání svými aktivitami podporuje individuální rozvoj všech účastníků a vede je k smysluplnému trávení volného času (keramika, plavání, sportovní kroužek, divadelní kroužek).

10 / 10
Kroužky ve škole
—
Ranní družina

Školní družina nabízí dětem náplň volného času v době před vyučováním a provozní doba je ranní: 6:00 – 7:50 hodin.

Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • PochvalaNadstandardní podmínky pro pohybové aktivity

    Škola disponuje výjimečným zázemím pro sport, včetně vlastního bazénu, tělocvičen a gymnastického sálu.

  • VarováníNedostatky v kontrolní činnosti DDM

    Inspekce zjistila nízkou efektivitu kontrolní a hospitační činnosti v DDM a nedostatečné metodické vedení pedagogů.

  • PochvalaSystematický rozvoj čtenářské gramotnosti

    Škola dlouhodobě a účelně rozvíjí čtenářskou gramotnost žáků prostřednictvím cílených projektů a začleňování do výuky.

  • VarováníNedostatečná diferenciace a pestrost výuky

    Výuka vykazuje malou pestrost metod, nedostatečnou diferenciaci pro žáky a nízké využívání sebehodnocení či vzájemného hodnocení.