Základní škola a mateřská škola, Studenec, okres Třebíč
Index kvality: 48 / 100č.p. 123, Studenec, 675 02
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Studenci nabízí podnětné prostředí se silným zaměřením na pohyb, inkluzi a kvalitní zázemí pro volnočasové aktivity. Pedagogicky se škola pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, přičemž využívá metody jako formativní hodnocení či projektovou výuku. Vzhledem k omezené dostupnosti dat a identifikovaným oblastem k dalšímu rozvoji, zejména v oblasti monitoringu výsledků a diferenciace učiva, je prostor pro posílení metodické kontroly a cílenější individualizace výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda
Škola uvádí mezi svými specifickými pravidelnými akcemi tematické a projektové dny.
Ve vzdělávání převažovala frontální metoda se samostatnou prací žáků, přičemž nebyla zaznamenána diferenciace učiva.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický; Mezinárodní spolupráce: Ne.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Výuka cizích jazyků: anglický; žádná zmínka o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Vychovatelka ve školní družině pro naplnění cílů účelně využívala pestrou nabídku činností, která odpovídala potřebám účastníků a vhodně navazovala na základní vzdělávání, přičemž měli prostor pro pohybové aktivity.
Společně s dětmi z MŠ a žáky prvního a druhého ročníku jsme od září opět absolvovali plavecký výcvik v Třebíčské plavecké škole.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala.
bruslení, turistika, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Při organizaci činností bylo přihlédnuto k věkovému složení třídy a úkoly měly vždy různou obtížnost.
Škola měla v uplynulém roce dva integrované žáky, z nichž jeden pracoval podle upraveného IVP.
V profilu školy jsou uvedeni školní metodik prevence a výchovný poradce, školní psycholog není uveden.
Ředitelka školy zajišťuje prevenci a k závažným projevům rizikového chování v minulém a letošním školním roce nedošlo.
školní metodik prevence, výchovný poradce
Klima a komunikace
Partnerský vztah s rodičovskou veřejností je promyšleně podporován organizací společných aktivit.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové kroužky, konkrétně výtvarné (např. malování, keramika) a rukodělné.
Škola spolupracuje s externími organizacemi (DDM Náměšť nad Oslavou) a využívá provoz školní družiny pro odpolední činnost, ale neuvádí přímé vedení kroužků vlastními pedagogy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence diferenciace učiva
Ve výuce nebyla zaznamenána diferenciace učiva, která by rozvíjela nadání a schopnosti žáků.
- VarováníSlabé výsledky v testování a absence monitoringu
Škola dosáhla v testování ČŠI podprůměrných výsledků a postrádá ucelený systém pro porovnávání výsledků žáků.
- VarováníNedostatečná kontrolní činnost ředitelky v MŠ
Nedostatečná hospitační činnost ředitelky vede k nízké míře znalosti potřeb v mateřské škole.
- PochvalaKvalitní spolupráce mezi MŠ a ZŠ
Škola vykazuje velmi dobrou vzájemnou spolupráci mezi mateřskou a základní školou.
- PochvalaKlidné a podnětné prostředí
Škola poskytuje klidné prostředí a příjemnou atmosféru, které mají přímý pozitivní vliv na vzdělávací činnost.