Základní škola a Mateřská škola Jana Blahoslava Kralice nad Oslavou, příspěvková organizace, okres Třebíč

Ve všech kmenových třídách jsou umístěny interaktivní tabule, v hospitovaných hodinách byly využity pouze pro grafickou prezentaci učiva.

V rámci komunitních kruhů zařazovaly učitelky časové pojmy a analyticko-syntetickou metodu při slabikování slov.

Týmová spolupráce pedagogů se projevuje například při přípravě školních projektů a akcí pro veřejnost.

Hračky a pomůcky ve třídách jsou umístěny tak, aby si je děti mohly samostatně brát a zpět ukládat, čímž je podpořen jejich rozvoj v samostatnosti při rozhodování.

Žáci jsou vedeni prostřednictvím jednoduchých formulářů i k tomu, aby byli schopni se zhodnotit i po delším časovém úseku.

Přestože na rozdíl od kmenových učeben nejsou školní chodby příliš prostorné, podařilo se v nich zřídit relaxační koutek, který žáci využívají.

Ve škole je ještě nevelká počítačová učebna, místnost školní družiny a cvičebna, která v nepříznivém počasí umožňuje výuku tělesné výchovy.

Pro výuku tělesné výchovy je využívána cvičebna a menší školní hřiště vedle budovy školy.

Vychovatelce ve školní družině se podařilo nastavit pravidla vyzvedávání účastníků zájmového vzdělávání jejich zákonnými zástupci tak, aby se minimalizovaly případné problémy při organizaci zájmových útvarů a při pobytu žáků venku.

Součástí MŠ je také školní kuchyň, kde se vaří nejen pro žáky MŠ a ZŠ Kralice n. Osl.

Škola má školní poradenské pracoviště, vyučující respektuje doporučení poradenského zařízení a spolupracuje s asistentkou pedagoga.

Školní poradenské pracoviště je tvořeno dvěma vyučujícími, školní psycholog není explicitně uveden.

Těžiště minimálního preventivního programu spočívá v vedení žáků ke správnému životnímu stylu a je realizováno v součinnosti se všemi pedagogy.

Školní poradenské pracoviště tvoří dvě vyučující, škola spolupracuje s asistentkou pedagoga.

V základní škole organizují mimo jiné společné schůzky třídních učitelů s jednotlivými žáky a jejich rodiči.

Velmi úspěšně si všechny vyučující vedly při využívání sebehodnocení žáků. Nejen v závěru vyučovacích hodin, ale často i po skončení jednotlivých činností byli žáci vyzývání ke zhodnocení práce.

Informace o průběhu vzdělávání dětí a naplňování základních kompetencí předškolního vzdělávání jsou předávány zákonným zástupcům učitelkami průběžně při každodenním kontaktu, mailem či obecnými informacemi na nástěnkách.

Škola vede vlastní zájmové kroužky a poskytuje prostory i dalším externím subjektům pro organizování jejich pravidelných aktivit.

Škola vede vlastní zájmové kroužky.