Základní škola a Mateřská škola Kouty, okres Třebíč, příspěvková organizace
Index kvality: 41 / 100č.p. 82, Kouty, 675 08
Souhrn hodnocení
Základní škola Kouty nabízí žákům silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a podpory nadaných dětí, přičemž využívá prvky projektové výuky a slovního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Pedagogické zaměření je spíše tradiční, přičemž prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zlepšení plánování a systému zpětné vazby v rámci mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve většině hodin se střídala frontální výuka se samostatnou prací.
V základní škole probíhala výuka podle ŠVP, 1. - 5.ročník byl vyučován podle Školního vzdělávacího programu – „Škola pro všechny“ čj. 47/2014.
Výuka byla logicky provázaná, využívala mezipředmětové vztahy, souvislosti s reálným životem i vazbu na místní region.
Ve většině hodin se střídala frontální výuka se samostatnou prací, přičemž učitelé využívali různé pomůcky k aktivizaci žáků.
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Inspekční zpráva o průběhu vzdělávání nezmiňuje využití metody CLIL.
Výroční zpráva ani jiné dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
V družině se konají sportovní hry, se zaměřením na kopanou, odbíjenou, vybíjenou a přehazovanou.
Škola disponuje pouze kmenovými učebnami, tělocvičnou a školním hřištěm, bazén není uveden.
Škola disponuje vybudovaným oploceným hřištěm před školou a využívá tělocvičnu.
Školní jídelna, odloučené pracoviště školy – Kouty 62, kapacita 65 jídel, připravovala obědy pro děti za základní a mateřské školy.
Inkluze a přístup
Škola má systém podpory rozvoje všech dětí i žáků s ohledem na jejich vzdělávací výsledky.
Efektivní spolupráce asistentky pedagoga s pedagogickými pracovníky vedla k vhodné podpoře žáka s potřebou podpůrných opatření i ke zkvalitnění výuky ostatních žáků.
Seznam zaměstnanců školy neuvádí školního psychologa.
S problematikou primární prevence jsou žáci seznamováni formou různých besed i během výuky.
Klima a komunikace
V průběhu školního roku se uskutečnila 1 třídní schůzka Spolku rodičů při ZŠ a MŠ, což je standardní forma komunikace, nikoliv tripartita.
Sebehodnocení žáků je zařazováno v průběhu i závěru hodin, další zpětnou vazbu získávají vyučující z práce se sebehodnotícími listy a žákovskými knížkami.
Dokumenty zmiňují pouze Radu školy, nikoliv školní parlament.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové útvary: Flétna, Dopraváček, Čtenářský kroužek, Výtvarný kroužek, Logické hry, Konverzace v angličtině, Logika a Programování.
Všechny aktivity se konaly v rámci družiny, kdy si vyučující Petr Havlík, Anna Žáková, Helena Vašíčková, Dáša Petrová a Jiří Vašíček děti z družiny vyzvedli.
Školní družina, kapacita 45 žáků, 2 oddělení, ranní družina.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v plánování MŠ
Nabídka vzdělávání v MŠ není dostatečně provázána s diagnostikou dětí a denním plánováním, což omezuje individuální rozvoj.
- VarováníAbsence zpětné vazby v MŠ
V mateřské škole není po řízených činnostech vždy zařazena zpětná vazba a chybí prostor pro sebehodnocení dětí.