Základní škola a Mateřská škola Kouty, okres Třebíč, příspěvková organizace
č.p. 82, Kouty, 675 08
Souhrn hodnocení
Základní škola Kouty nabízí žákům kvalitní sportovní zázemí, inkluzivní podporu a širokou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba lepší provázanosti vzdělávací nabídky s diagnostikou a jasnější formulace vzdělávacích cílů v průběhu výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve většině hodin se střídala frontální výuka se samostatnou prací.
Všechny součásti školy organizují vycházky do okolí obce k rozvoji vlastivědných a přírodovědných znalostí dětí i žáků.
Ve většině hodin se střídala frontální výuka se samostatnou prací, přičemž škola využívá standardní učebnice a pracovní sešity z běžných nakladatelství.
Žáci využívají sebehodnotící listy a učitelé zařazují sebehodnocení v průběhu i závěru hodin.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pohybové aktivity, které byly pravidelně zařazovány do vzdělávání (průpravná a přirozená cvičení se zpěvem či říkadly) a při pobytu venku, významně pomáhaly při výchově dětí ke zdravému životnímu stylu.
Školní družina nemá vlastní prostory, využívá kmenové učebny základní školy, tělocvičnu i školní hřiště.
V družině se konají pod jejich vedením tyto činnosti: dopravní výchova, zdravotní výchova, sportovní hry, se zaměřením na kopanou, odbíjenou, vybíjenou a přehazovanou.
Školní jídelna, odloučené pracoviště školy – Kouty 62, kapacita 65 jídel, připravovala obědy pro děti za základní a mateřské školy.
Inkluze a přístup
Učitelé v případě potřeby poskytovali radu a pomoc a individuálně podporovali žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, přičemž efektivní spolupráce asistentky pedagoga vedla k vhodné podpoře žáka s potřebou podpůrných opatření.
Škola zaměstnává asistenty pedagoga (Štveráčková, Gastová) a pedagogické pracovníky se zaměřením na práci s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami.
Klima a komunikace
V průběhu školního roku se uskutečnila 1 třídní schůzka Spolku rodičů, o tripartitách (setkání učitel-rodič-žák) není v dokumentech zmínka.
Dokumenty zmiňují hodnocení výsledků vzdělávání a sebehodnotící listy, ale explicitní zavedení slovního hodnocení jako alternativy ke známkám není uvedeno.
Ve výroční zprávě ani inspekčních zprávách není zmíněna existence školního parlamentu.
Komunikace se zákonnými zástupci je vedena pravidelně v denním režimu, využívány jsou také nástěnky, ale žádný konkrétní digitální komunikační systém (např. Bakaláři) není jmenován.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových útvarů, jako jsou Flétna, Dopraváček, Čtenářský kroužek, Výtvarný kroužek, Logické hry, Konverzace v angličtině, Logika a Programování.
Všechny aktivity se konaly v rámci družiny, kdy si vyučující Petr Havlík, Anna Žáková, Helena Vašíčková, Dáša Petrová a Jiří Vašíček děti z družiny vyzvedli.
Ve školní družině, kapacita 45 žáků, 2 oddělení, ranní družina.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná provázanost vzdělávací nabídky s diagnostikou
Vzdělávací nabídka v MŠ není dostatečně provázána s diagnostikou dětí a denním plánováním pro individuální rozvoj.
- VarováníAbsence zdůraznění vzdělávacích cílů v hodinách
Žáci nejsou v úvodu hodin dostatečně seznamováni se vzdělávacími cíli, pouze s průběhem výuky.
- VarováníNenaplňování plánů rozvoje v MŠ
Dlouhodobé plány rozvoje mateřské školy se nedaří naplňovat v materiální oblasti, zejména u herních prvků a pomůcek.