Základní škola a Mateřská škola Dukovany, příspěvková organizace
č.p. 64, Dukovany, 675 56
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Dukovany nabízí žákům kvalitní sportovní zázemí, důraz na pohyb a inkluzivní přístup podpořený efektivní spoluprací s asistenty. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace digitálních technologií a posílení koncepční i týmové spolupráce v mateřské škole. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat nelze celkovou úroveň kvality školy hodnotit kategoricky, škola však vykazuje jasné oblasti k dalšímu rozvoji.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil školy výslovně uvádí „Metody výuky matematiky: klasická výuka“ a žádný konstruktivistický matematický přístup není pojmenován.
Profil školy uvádí jako metodu čtení analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu.
ČŠI uvádí, že sebehodnocení nebo vzájemné hodnocení žáků a formativní hodnocení učiteli bylo často využíváno.
Jazyky
Profil školy uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL: ne.
Pohyb a zdraví
Škola přímo uvádí pohybové aktivity během přestávek (stolní tenis) a možnost trávit přestávky na školním dvoře a zahradě.
Škola uvádí, že žáci mají k dispozici tělocvičnu a že pro potřeby školy slouží také sokolovna. | Škola využívá víceúčelové hřiště s umělým povrchem a fotbalové hřiště.
Škola uvádí, že její školní jídelna připravuje jídla pro žáky a že jídelna je umístěna v budově mateřské školy.
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí, že pedagogové analyzují výsledky žáků a stanovují účinná opatření, například doučování.
Přítomnost specialistů: školní metodik prevence, výchovný poradce
Portál výslovně uvádí: „Přípravná třída: ne“.
Klima a komunikace
Škola zavádí individuální konzultace zákonného zástupce, žáka a učitele.
Portál uvádí „Školní parlament: ne“.
Škola používá školní informační systém, jehož uvedené funkce jsou výběr či odhlašování jídel a chat s vyučujícími nebo vedením.
Družina a kroužky
Škola dokládá taneční kroužek SOVIČKY.
Děti z tanečního kroužku SOVIČKY vystupovaly v prostorách školní družiny.
Školní družina uvádí ranní provoz od 6:00 do 7:40.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaEfektivní spolupráce s partnery
Škola úspěšně spolupracuje se zřizovatelem a partnery, čímž obohacuje vzdělávací nabídku.
- VarováníIzolované koncepční záměry
Strategické záměry školy nejsou provázané a nepostihují školu jako celek.
- PochvalaKvalitní práce s asistenty pedagoga
Účelná spolupráce učitelek a asistentů pedagoga pozitivně ovlivňuje vzdělávací pokroky žáků.
- VarováníOrganizační nedostatky v MŠ
Zvýšené spojování tříd a vysoká organizovanost mladších dětí narušují klidné zázemí.
- VarováníFormální týmová spolupráce v MŠ
Týmová spolupráce pedagogického sboru v mateřské škole je hodnocena jako formální a nedostatečná.
- PochvalaVyužití přírodního prostředí
Škola efektivně využívá okolní přírodu a park pro výuku v MŠ i ZŠ.
- VarováníNevyhovující stav digitálních technologií
Špatný technický stav technologií v MŠ a pomalé systémy v ZŠ omezují efektivitu výuky.