Základní škola a Mateřská škola Blatnice, okres Třebíč, příspěvková organizace
Index kvality: 52 / 100č.p. 69, Blatnice, 675 51
Souhrn hodnocení
Základní škola v Blatnici nabízí žákům pozitivní psychosociální prostředí a program Začít spolu s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup. Škola kombinuje tradiční výuku s prvky konstruktivistické matematiky a projektové práce. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit diferenciaci výuky a efektivněji využívat pedagogickou diagnostiku při plánování vzdělávacího procesu, což by mohlo dále podpořit individuální pokrok všech žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody práce jsou zaměřeny na skupinovou práci, samostatnou práci, činnostní učení, sebekontrolu, stavbu z těles a rovinných útvarů, týdenní písemné prověřování znalostí.
Škola ve svém vzdělávacím programu explicitně uvádí využívání projektových dnů a projektového vyučování.
Dopolední vyučování zahrnuje dvě patnáctiminutové a jednu desetiminutovou přestávku, dále pak třicetiminutovou přestávku na oběd.
Jazyky
Na naší škole jsme zavedli výuku cizího jazyka od prvního ročníku, protože vzhledem ke změnám ve společnosti cítíme společně s rodiči potřebu zvýšit jazykovou gramotnost žáků.
Pohyb a zdraví
Učitelky žáky průběžně chválily a povzbuzovaly k další práci, zařazovaly relaxační prvky, které měly pozitivní dopad na soustředěnost žáků ve výuce.
Účelné využívání venkovního hřiště a zahrady v přírodním stylu vede k výrazné podpoře úspěšného rozvoje pohybových dovedností a enviromentálních aktivit v MŠ i ZŠ.
Do školní jídelny - výdejny při Základní škole a Mateřské škole Blatnice, okres Třebíč, příspěvkové organizace, je strava dovážena ze školní jídelny Mateřské školy Jaroměřice nad Rokytnou.
Inkluze a přístup
Pro tyto žáky může být vypracován individuální vzdělávací plán, který vychází ze ŠVP a závěrů vyšetření.
Integrovaní žáci jsou vzděláváni podle individuálních vzdělávacích plánů, které jsou zpracovány třídním učitelem, zástupcem školského poradenského zařízení, rodiči, případně dalšími odborníky.
Klima a komunikace
Třídní schůzky s rodiči a individuální pohovory s rodiči (někdy i za přítomnosti žáka).
Při práci s žáky používáme slovní ohodnocení, jejich sebehodnocení, bodové ohodnocení a práci s chybou.
Družina a kroužky
Spektrum zájmových kroužků a dalších školních a mimoškolních aktivit účelně a systematicky podporuje rozvoj kompetencí, specifických zájmů žáků (kytara, flétna, keramika).
Zájmové útvary jsou organizované v rámci školní družiny a mohou pracovat i pod jiným názvem s danou náplní.
V případě, že žák navštěvuje pouze ranní družinu, je výše úplaty za zájmové vzdělávání v ranní ŠD stanovena 30,- Kč měsíčně za jedno dítě.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky v ZŠ
Škola nedostatečně diferencuje výuku s ohledem na individuální vzdělávací potřeby žáků základní školy.
- VarováníNevyužívání pedagogické diagnostiky pro plánování
Škola nevyvozuje z pedagogické diagnostiky konkrétní záměry pro další vzdělávací působení a zlepšování výsledků dětí.
- PochvalaVzdělávací program Začít spolu
Škola využívá mezinárodní vzdělávací program Začít spolu orientovaný na individuální přístup a partnerství rodiny.
- PochvalaPozitivní psychosociální prostředí školy
Inspekce ocenila dobré prosociální vztahy, aktivní týmovou spolupráci a vzájemný respekt v celém školním subjektu.