Školácheck

Základní škola a Mateřská škola DOMAMIL, příspěvková organizace

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

č.p. 115, Domamil, 675 43

Další místa výuky: č.p. 10, Domamil, 675 43

Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.

REDIZO 600122042 · IČO 70279535 · https://www.skoladomamil.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola Domamil nabízí kvalitní zázemí se zaměřením na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup, který zahrnuje podporu nadaných i žáků se speciálními potřebami. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba implementace revidovaného školního vzdělávacího programu a posílení koncepčního řízení školy, které by podpořilo její dlouhodobou strategickou stabilitu.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika
—
Genetická metoda čtení
—
Projektová výuka

Žáci ovládají běžně používaná digitální zařízení, aplikace a služby, které využívají při společné práci a projektech (vyhledávání informací) i při zapojení do života školy a do společnosti.

5 / 10
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění

vyučovací hodina trvá 45 minut, jednotlivé vyučovací hodiny jsou odděleny přestávkami v délce trvání 5, 10 a 15 minut

Ne
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

známkou i slovně

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka
—
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Ne

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky
—
Bazén
Ne
Sportovní zázemí

Škola výslovně uvádí, že na tělesnou výchovu využívá místní sokolovnu. | Víceúčelové hřiště u MŠ výslovně využívá ZŠ; dokument 1 také uvádí sportování žáků na hřišti TJ Sokol Domamil.

10 / 10
Vlastní jídelna

v budově školy

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných

Výroční zpráva uvádí, že škola rozvíjí nadprůměrné oblasti žáků nabídkou rozšiřujícího učiva a činností.

5 / 10
Podpora SVP

Škola uvádí aktuálně působící speciální pedagožku a školou poskytovanou logopedickou péči.

10 / 10
Školní psycholog

Školní poradenské pracoviště, v němž jsou koordinovaně zapojeni odborní pracovníci metodik prevence, výchovný a kariérní poradce, speciální pedagog.

Ne
Přípravná třída

Přípravná třída: ne

Ne
Školní odborníci

Portál uvádí mezi specialisty školy speciálního pedagoga a logopeda.

5 / 10

Klima a komunikace

Tripartity

Škola využívá třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).

Ano
Školní parlament
—
Komunikační aplikace

individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích

7 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Škola nabízí školní zájmové kroužky pro hlubší osobnostní rozvoj.

5 / 10
Kroužky ve škole
—
Ranní družina
Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • PochvalaModerní materiální zázemí školy

    Škola disponuje moderně vybavenými odbornými učebnami a kvalitním ICT zázemím pro výuku žáků.

  • PochvalaEnvironmentální výchova a titul Ekoškola

    Škola se dlouhodobě profiluje ekologickým zaměřením a je opakovaným držitelem mezinárodního titulu Ekoškola.

  • VarováníNeimplementace revidovaného ŠVP

    Škola nezahájila výuku podle revidovaného RVP ZV v oblasti informatiky a digitálních kompetencí.

  • VarováníAbsence koncepčního řízení školy

    Chybí koncepční materiály pro rozvoj školy a neúčinně nastavená pravidla delegování kompetencí.