Základní škola a mateřská škola Čáslavice
Index kvality: 39 / 100č.p. 110, Čáslavice, 675 24
Souhrn hodnocení
Základní škola Čáslavice nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní přístup a vstřícné psychosociální prostředí. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako instituci s převážně tradičním zaměřením, která využívá projektovou výuku. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení hospitační činnosti vedení, prohloubení diferenciace výuky na druhém stupni a vytvoření ucelených strategií pro hodnocení a podporu samostatnosti žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Vyučující na prvním stupni využívali frontální výuku, kterou účelně doplňovali samostatnou prací žáků, činnostmi v malých skupinách, ve dvojicích.
Dostupné inspekční zprávy ani webové stránky školy neuvádějí využití genetické metody čtení.
Realizované projektové činnosti vedou k obohacení vzdělávací nabídky, podporují účinný rozvoj sociálních a občanských kompetencí žáků, jejich prostřednictvím se vytváří pevné vazby všech součástí školy.
Vyučující na prvním stupni využívali frontální výuku, kterou účelně doplňovali samostatnou prací žáků, činnostmi v malých skupinách, ve dvojicích.
Jazyky
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí využívání metody CLIL.
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Rozmanitá nabídka zájmových kroužků poskytuje dětem možnost dále si rozšiřovat a prohlubovat znalosti a dovednosti s ohledem na jejich osobnostní předpoklady a zájmy v oblasti vzdělávání, kreativní, hudební a sportovní.
Škola má ve své struktuře uvedenu školní jídelnu na adrese Čáslavice 110.
Inkluze a přístup
Škola poskytuje podporu žákům formou doučování, přípravy na přijímací zkoušky, kroužků či individuálních konzultací, avšak systematická podpora nadaných žáků není explicitně doložena.
Inspekce uvádí účelnou spolupráci vyučujících s asistentkami pedagoga vedoucí k cílené podpoře dětí se speciálními vzdělávacími potřebami.
Škola má nastavené poradenské služby a spolupracuje s odborníky, ale přítomnost školního psychologa přímo ve škole není v dokumentech potvrzena.
Inspekce doporučuje při řešení rizikového chování žáků nastavovat opatření a dostatečně sledovat jejich účinnost, což naznačuje absenci uceleného preventivního programu.
Klima a komunikace
Základem systému řízení je otevřená komunikace ředitele se všemi aktéry vzdělávacího procesu, ale dokumenty neuvádějí existenci formálních třístranných schůzek (tripartit).
Vyučující v průběhu vyučovacích hodin motivovali žáky k lepším výsledkům povzbuzováním nebo pochvalou, což je forma verbální zpětné vazby.
Dostupné dokumenty neobsahují žádnou zmínku o existenci nebo fungování školního parlamentu či žákovské rady.
Družina a kroužky
Rozmanitá nabídka zájmových kroužků poskytuje dětem možnost dále si rozšiřovat a prohlubovat znalosti a dovednosti v oblasti vzdělávání, kreativní, hudební a sportovní.
Vzdělávacími výsledky účastníků zájmového vzdělávání průběžně vychovatelky vyhodnocují.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná hospitační činnost vedení
Vedení školy neprovádí hospitace v MŠ ani ZŠ, čímž chybí potřebná zpětná vazba ke kvalitě výuky.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky na 2. stupni
Škola nevyužívá plný potenciál diferenciace výuky vzhledem k individualitě žáků na druhém stupni ZŠ.
- VarováníAbsence strategií hodnocení a samostatnosti
Minimální zařazování strategií pro vzájemné hodnocení a nedostatečná podpora samostatnosti a samoobslužnosti dětí.
- PochvalaSpolupráce s obcí a veřejným životem
Škola úspěšně propojuje své působení s veřejným životem v obci a spolupracuje se zřizovatelem i místními organizacemi.
- PochvalaKvalitní psychosociální prostředí v MŠ
V mateřské škole panují dobré prosociální vztahy, které podporují týmovou spolupráci, kolegialitu a vzájemný respekt.
- PochvalaPodpora žáků se speciálními potřebami
Účelná spolupráce vyučujících s asistentkami pedagoga zajišťuje cílenou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.