Základní škola a Mateřská škola Želetava
Index kvality: 38 / 100Pražská 164, Želetava, 675 26
Souhrn hodnocení
Základní škola Želetava nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a širokou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s omezeným využitím moderních výukových metod. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba vyšší diferenciace výuky, úprava systému hodnocení žáků a posílení vnitřních kontrolních mechanismů školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V profilu školy je u položky Metody výuky matematiky explicitně uvedeno: klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
V průběhu inspekční činnosti zdárně proběhl ve škole projektový den na druhém stupni (téma: 17. listopad), který měl velmi zdařilý průběh.
Inspekční zpráva popisuje standardní metody výuky, jako je frontální výuka, práce ve skupinách, práce s interaktivní tabulí a využívání didaktických pomůcek, přičemž Montessori ani Waldorfské prvky nejsou v dokumentech zmíněny.
známkou
Jazyky
Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Škola se nespecializuje na výuku žádného předmětu a žádné informace o přípravě na mezinárodní zkoušky nejsou dostupné.
Pohyb a zdraví
Udržení zájmu a pozornosti žáků zejména v nižších ročnících podporovalo využití relaxačních prvků i pohybových aktivit.
Výuka plavání 3. 5. tř. je uvedena v přehledu činností, škola vlastní bazén neuvádí.
Standardně vybavená tělocvična je využívána nejen školou, školní družinou, ale také pravidelně mateřskou školou k rozvoji a podpoře pohybových dovedností dětí a žáků.
vodácký kurz, lyžování, plavání
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Škola reflektuje různé vzdělávací potřeby žáků a v rámci poradenských služeb vytváří příznivé podmínky pro jejich studium.
Škola zajišťuje individuální vzdělávací plány pro integrované žáky a disponuje asistenty pedagoga.
Profil školy uvádí přítomnost školního metodika prevence, logopeda a výchovného poradce, ale školní psycholog není v seznamu uveden.
Školní preventivní strategie zohledňuje potřeby školy a umožňuje včasnou identifikaci problémů, přičemž škola realizuje preventivní programy zaměřené na šikanu a kyberšikanu.
logoped
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, včetně logopedie, matematiky, českého jazyka, sborového zpěvu, hry na nástroje, náboženství, keramiky, stolního tenisu, florbalu, gymnastiky, kopané a taekwonda.
Škola přímo organizuje a zajišťuje kroužky jako předškolní logopedie, zajímavá matematika, příprava na PZ, sborový zpěv a hra na nástroj.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká míra diferenciace výuky
Výuka v základní škole nedostatečně zohledňuje odlišné vzdělávací předpoklady a pracovní tempo žáků.
- VarováníNedostatky v systému hodnocení žáků
Na 1. stupni chybí systematické hodnocení a sebehodnocení žáků, které je často pouze formální.
- VarováníNízká efektivita kontrolních mechanismů
Závěry z kontrolní činnosti a vyhodnocování dalšího vzdělávání pedagogů nejsou dostatečně cílené a efektivní.