Základní škola a Mateřská škola Buchlovice
Komenského 483, Buchlovice, 687 08
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Buchlovicích nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory nadaných žáků a výuky jazyků, přičemž klade důraz na pozitivní klima a spolupráci. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zkvalitnění výuky na druhém stupni a optimalizace plánovacích procesů v mateřské škole, což jsou oblasti určené k budoucímu posílení.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Základní principy genetického konstruktivismu/tj. Hejného metody/
Česká školní inspekce uvádí: „Klíčovou oblastí je úspěšná realizace programu Začít spolu v mateřské škole i na obou stupních základní školy. Řízením mateřské školy byla pověřena zástupkyně ředitelky.“ (inspekční zpráva ČŠI). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, jehož metodika pracuje s vlastním postupem výuky čtení a psaní (tiskací písmo v 1. ročníku); konkrétní metodu škola výslovně neuvádí.
Česká školní inspekce uvádí: „Klíčovou oblastí je úspěšná realizace programu Začít spolu v mateřské škole i na obou stupních základní školy. Řízením mateřské školy byla pověřena zástupkyně ředitelky.“ (inspekční zpráva ČŠI). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, který staví na integrované tematické výuce a projektech.
Vyučující v rámci programu Začít spolu používají prvky formativní hodnocení s cílem podpořit dítě v maximální míře v jeho učení.
Jazyky
1. 2. ročník – 1 hodina týdně
K nácviku správné výslovnosti žákům pomáhá také nahrávka s rozhovory rodilých mluvčí.
Pohyb a zdraví
ČŠI uvádí, že se pro každodenní pohybové aktivity využívá tělocvična a sportovní hala; ŠVP také uvádí tělocvičnu mezi odbornými učebnami školy.
v budově školy
Inkluze a přístup
Inspekce uvádí, že škola umožňovala žákům zapojení do dalších aktivit rozvíjejících jejich nadání.
Škola využívá služeb školního psychologa a zajišťuje doučování žáků ohrožených školním neúspěchem.
Efektivně pracujeme s naším školním poradenským pracovištěm a využíváme služeb školního psychologa.
Od září 2021 bude zřízena na základní škole přípravná třída.
Inspekce uvádí, že školní poradenské pracoviště zahrnuje speciální pedagogy a školního psychologa.
Klima a komunikace
Součástí spolupráce s rodiči jsou již pravidelné TRIPARTITY, kde se učitel, rodič a žák setkávají při hodnocení práce žáka a vyhledávají vhodné cesty zlepšení školních výsledků žáků, vylepšování vztahů.
Žákovský parlament pod vedením provázejícího pedagoga se pravidelně schází a předkládá vedení školy podněty ke zlepšení zejména materiálních podmínek i návrhy na společné aktivity.
Základním komunikačním kanálem pro rodiče je systém BAKALARI (elektronická žákovská knížka, omlouvání, zprávy pro i od rodičů…)
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako příprava k přijímačkám z českého jazyka a matematiky, kroužek angličtiny pro 1. třídu a badatelský klub.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky ve výuce na 2. stupni
Výuka na 2. stupni postrádá zaměření na postoje, práci s informacemi, zpětnou vazbu a sebehodnocení žáků.
- PochvalaMetodické centrum Zlínského kraje
Škola působí jako metodické centrum pro profesní rozvoj pedagogů a sdílení zkušeností v rámci kraje.
- VarováníNedostatky v plánování v MŠ
Plánování vzdělávacích aktivit v mateřské škole nedostatečně využívá výsledky pedagogické diagnostiky.
- PochvalaPozitivní klima a spolupráce
Škola vytváří silné prosociální prostředí, podporuje otevřenou komunikaci a efektivní spolupráci mezi pedagogy i s komunitou.
- PochvalaRealizace programu Začít spolu
Škola úspěšně realizuje program Začít spolu, který efektivně podporuje individualizaci a rozvoj klíčových kompetencí žáků.