Základní škola a Mateřská škola Buchlovice

Základní principy genetického konstruktivismu/tj. Hejného metody/ webinář 1

Tento model výuky nastavený do dvouhodinových bloků v centrech aktivit, učení v souvislostech a tematických celcích, kde byly přirozeně aplikovány mezipředmětové vazby, využívala většina pedagogů.

Ve sledované výuce prvního stupně byly opakovaně aplikovány principy programu Začít spolu, což významně přispělo ke zkvalitnění vzdělávacího procesu a k rozvoji klíčových kompetencí žáků.

Výuka anglického jazyka v 1. - 5. ročníku tvoří úvod do cizojazyčného vzdělávání žáků.

K nácviku správné výslovnosti žákům pomáhá také nahrávka s rozhovory rodilých mluvčí.

Výuka plavání probíhá v plaveckém bazénu, škola však vlastní bazén explicitně neuvádí.

Žáci cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu a učitel využívá dostupné náčiní a nářadí.

plavání, lyžování

v budově školy

Učitelé volí takové učební strategie, které umožní individuální rozvoj žáka a jedná se například o zadávání náročnějších samostatných úkolů, projektů, o pověření vedení při skupinové práci, o přípravu a účast na soutěžích, o nabídku volnočasových aktivit.

Ve škole pracuje Školní poradenské pracoviště (ŠPP) složené z výchovného poradce, školního speciálního pedagoga, logopeda, školního psychologa, metodika prevence a asistentů pedagoga.

V letošním školním roce jsme díky projektu Škola pro všechny: Inkluze jako cesta k efektivnímu vzdělávání všech žáků mohli pokračovat v realizaci funkce školního psychologa na zkrácený úvazek v průběhu celého školního roku.

Škola zpracovala a úspěšně realizuje strategii předcházení školní neúspěšnosti, šikaně a dalším projevům rizikového chování.

výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence

Společné akce žáků a rodičů: konzultace dětí a rodičů s učiteli u daného předmětu, mimoškolní akce (výlety, exkurze), ostatní slavnosti, projektové dny, třídní schůzky, tripartity, vánoční slavnost.

Uplatňované průběžné pozitivní individuální hodnocení bylo završeno společným vyhodnocením úspěšnosti dětí při realizovaných aktivitách.

Žákovský parlament pod vedením provázejícího pedagoga se pravidelně schází a předkládá vedení školy podněty ke zlepšení zejména materiálních podmínek i návrhy na společné aktivity.

Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako je příprava na přijímací zkoušky, procvičování angličtiny, keramika, florbal, badminton či včelařský kroužek.

Kroužky jsou vedeny konkrétními pedagogy školy, jako jsou Březinová, Šedová, Jakšíková, Váňová, Smatana či Schuster.