Základní škola a mateřská škola Osvětimany
Index kvality: 52 / 100č.p. 282, Osvětimany, 687 42
Souhrn hodnocení
Základní škola Osvětimany nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzi a pestrou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat a identifikovaným oblastem k dalšímu rozvoji, zejména v oblasti kvalifikovanosti pedagogického sboru a výsledků vzdělávání na druhém stupni, je prostor pro posílení efektivity výuky a metodické podpory učitelů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Profil školy uvádí jako metodu čtení pouze čtenářskou dílnu, genetická metoda není zmíněna.
Školní klub realizoval činnost zaměřenou na podporu čtenářství formou tvůrčího psaní a účasti na řadě projektů a soutěží zaměřených na literární výchovu.
Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce převládá frontální výuka a aktivizující metody jsou zařazovány pouze ojediněle, přičemž žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky nejsou v dokumentech zmíněny.
známkou i slovně
Jazyky
Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Inspekční zpráva zmiňuje inovativní metody výuky, ale metodu CLIL explicitně neuvádí.
Profil školy neuvádí žádnou přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Při sledovaném zájmovém vzdělávání ve školní družině bylo dostatek prostoru vytvářeno pro odpočinek a relaxaci, také pro spontánní aktivity a volnou hru účastníků.
Specifické formy pohybových aktivit: lyžování, turistika, plavání, jóga.
Kvalitní podmínky má škola k rozvoji pohybových dovedností dětí a žáků. Vedle tělocvičny je také aktivně využíván k tělovýchovným a relaxačním aktivitám a vzdělávání dětí i žáků rozsáhlý pozemek v okolí školy, kde bylo postupně vybudováno další hřiště včetně workoutového.
lyžování, plavání, turistika, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Systém poradenství a podpory žáků se SVP byl pečlivě navržen a funkčně nastaven, včetně vedení přehledné osobní dokumentace a koordinace asistentů pedagogů.
Profil školy uvádí přítomnost výchovného poradce, speciálního pedagoga, logopeda a školního metodika prevence, ale školní psycholog není uveden.
Kvalitní preventivní strategie školy přispěla k úspěšnému předcházení rizikovým jevům v chování žáků a stanovila konkrétní postupy pro řešení patologického chování.
speciální pedagog
Klima a komunikace
Dokumenty neuvádějí existenci tripartitních schůzek (učitel-rodič-žák).
Škola uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
Škola explicitně uvádí existenci školního parlamentu.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně hudební, jazykové, rukodělné, taneční, literárně-dramatické, přírodovědné, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní a technické.
Zájmové vzdělávání ve školním klubu a školní družině je realizováno formou pravidelných činností zajišťovaných školou, přičemž výchovně vzdělávací činnosti v klubu kvalitně zajišťuje jedna vychovatelka.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a neefektivní hospitace
Výuka na 2. stupni není plně zajištěna odbornými pedagogy a hospitační činnost nevede k cílenému zlepšení výuky.
- VarováníSlabé výsledky vzdělávání na 2. stupni
Výsledky žáků v některých předmětech na 2. stupni jsou slabé a vyhodnocování vzdělávacího procesu je málo systematické.
- PochvalaSpolupráce MŠ a ZŠ a rozvoj pohybových aktivit
Škola vykazuje výbornou provázanost MŠ a ZŠ a efektivně využívá materiální podmínky pro pohybové a environmentální vzdělávání.