Základní škola a Mateřská škola Bystřice pod Lopeníkem, příspěvková organizace
Index kvality: 64 / 100č.p. 173, Bystřice pod Lopeníkem, 687 55
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bystřici pod Lopeníkem nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, kvalitní podporu žáků se speciálními potřebami a efektivní spolupráci mezi mateřskou a základní školou. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba hlubší provázanosti hodnocení s plánováním výuky a systematická reflexe výsledků externího testování.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Na začátku vyučovací jednotky, projektu či pedagogické situace vždy žáky motivujeme.
známkou i slovně
Jazyky
ANGLICKÝ JAZYK 1. období Výstupy RVP 1. období Výstupy školy Učivo Mezipředmětové Průřezová témata vztahy ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI 1. ročník
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Za příznivého počasí pobýváme v době přestávek na školní zahradě, žáci mají možnost využívat stůl pro stolní tenis.
V letních dnech hojně využíváme dětský bazének s pískovou filtrací, solárním ohřevem a zastřešením.
Výhodou školy je samostatná, i když nevelká, místnost ke cvičení, vybavená sportovním a gymnastickým nářadím a náčiním.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Na základě závěrů odborného vyšetření je sestaven a realizován Individuální vzdělávací plán se strukturou dle právní úpravy.
Významný podíl na systematickém vyhodnocování a následné podpoře a metodické pomoci má také školní speciální pedagog.
Úspěšně naplňovanou prioritou školy byla také prevence sociálně patologických jevů, která byla směřována zejména k vytváření dobrých vztahů mezi všemi účastníky vzdělávání, k vytváření pozitivního klimatu ve třídách.
logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
školní informační systém, třídní schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích, individuální schůzky, nástěnky, webové stránky školy, konzultace, sociální sítě- facebook školy, emailová korespondence s rodiči
Družina a kroužky
Vedou zájmové kroužky v rámci školní družiny Keramika, Vaření, Dovedné ruce.
Vedou zájmové kroužky v rámci školní družiny Keramika, Vaření, Dovedné ruce.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná provázanost hodnocení a plánování výuky
Inspekce zjistila nedostatečnou provázanost průběžného hodnocení s plánováním individuálního a diferenciovaného vzdělávání žáků.
- VarováníNedostatečná reflexe výsledků externího testování
Škola nevěnuje dostatečnou pozornost opatřením vyplývajícím z analýz výsledků externího testování žáků.
- PochvalaKvalitní podpora žáků se speciálními potřebami
Škola dlouhodobě poskytuje kvalitní podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a nadaným žákům.
- PochvalaEfektivní spolupráce MŠ a ZŠ
Výborná součinnost mezi mateřskou a základní školou zajišťuje bezproblémový přechod dětí do 1. ročníku.